一年级个人语文工作计划
一年级个人语文工作计划篇1
一、指导思想：
执行党的教育方针，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展，教育中必须讲究艺术，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。另外把德育放在首要地位，引导学生热爱共产党、热爱社会主义、热爱祖国、热爱劳动，逐步树立科学的人生观、世界观。
二、学生现状分析：
本班共有43名学生，每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培养。
三、工作目标
第一：建立完善的管理制度。
班级里实行班干部责任制。挑选和培养积极分子，形成班级集体领导核心;形成正确的集体舆论;形成集体纪律;做好个别教育工作。
第二：狠抓学生的学习，促使良好学习氛围的形成。提高学生学习的主动性。
为了让学生在学习上充分地展开竞争，提高自我学习的能动性，要多开展相应竞赛活动激发每个学生的学习积极性。
第三：重视主题班会和各种活动的开展，培养学生团结协作的精神。用活动来达到教育的目的，增强班级凝聚力，要开展好主题班会。
第四：保持良好的卫生习惯。班级卫生实行责任到位制，每天小结进行奖惩。个人卫生实行监督。
四、具体措施：
1、重视养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队。
2、加强后进生管理：面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。
3、及时了解学情：准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。
4、家教结合：经常保持与否学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，本学期，力争把所有的家长走访一次，甚至多次。
要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。
5、培养班级干部：及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。
6、重视关怀教育：要关心学生的生活，及时和家长联系，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。
7、抓好少先队工作：班级工作的一个重要部分，就是班主任工作，是充分发挥学生特长、张扬学生个性的有效途径。本学期将积极配合学校少先大队，结合实际搞好各项活动。
8、重视文体工作：教育学生上好所有学校开设的课程，积极参加体育锻炼，积极参与学校组织的文娱活动，重视各项比赛的积极参与，培养学生的参与意识。
一年级个人语文工作计划篇2
一、教材分析
部编本一年级语文新修订教材新增了《日月水火》、《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目看来，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字再学拼音。现行的语文教材，一年级的目录顺序是：入学教育、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。教材中处处都渗透着社会主义核心价值观以及中华民族优秀传统文化。比如，识字的第一课，就是“天地人”，其中重点提到了“天、地、人;你、我、他”这6个字。为什么要以这6个字为第一课，为什么不从以往的“人、口、手”开始?“天、地、人”亦被称为“三才之道”，这个学说很早就深入了中华民族之心，培育了中华民族乐于与天地合一、与自然和谐的精神，这也暗示了孩子的语文学习，对母语的学习，也要从探究和体验天、地、人的奥秘开始。这也恰恰体现了教材对于中华民族优秀文化传统的重视。
第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里能够看到，电视新闻里也有。在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。
新增“欢乐阅读吧”和“和大人一齐读”。教材第一单元的入学教育中，提出了阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。而“和大人一齐读”的栏目中，“大人”两字包含很多意思，能够是教师、爸妈、祖父母，也能够邻居家的小姐姐。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不一样，就会构成不一样的语文素养。两个栏目主要目的都是，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。
语文园地新增“书写提示”。写字是有规律的，每个字有自我的写法，笔顺都有自我的规则。新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。此刻信息技术发展很快，很多地方打字代替写字，但孩子写字不能弱化。
部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，并且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。之所以会放这么多儿童诗，一是因为短小精悍，读起来没有太大障碍，减少阅读难度;二是孩子容易上口，会增加阅读兴趣。
口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际”栏目，不是新增的，但资料有些变化，增加了一些趣味的小游戏。比如“传话游戏”，第一个人轻轻说句话，传到最终一排，看看哪组传得又快又准。游戏虽然简单，但锻炼了孩子的倾听本事和语言本事。经过传话游戏，让孩子们学会等待，锻炼专注力。在当下的快阅读环境下，传话游戏能让孩子们学会静下来心做事。
本册教材包括“入学教育、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮忙学生了解学校生活，了解学习常规。教材的编写以最新课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材资料具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。教学重点、难点，认识常用汉字300个，其中会写100个汉字。汉语拼音是学生学习汉语的工具，所以汉语拼音的教学是重点。学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯，学会与别人交流的习惯。如何引导学生积累语言，进行口语交际，在教学中是个难点。
二、教学目标
1.学习习惯：(1)掌握正确的读写姿势，养成良好的读书习惯;(2)掌握正确的写字姿势和握笔方法。
2.汉语拼音：(1)认对、读准声母、韵母;(2)能准确地拼读音节;(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声;(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
3.识字写字：培养写字兴趣和良好的写字习惯，准确认读305个生字，书写168个生字，做到书写正确、规范。
4.口语交际：能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方，能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5.阅读：(1)能联系课文和生活实际理解常用词和句子的理解
(2)认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不一样的语气，能正确读写长句子中的停顿、轻重;(3)朗读、背诵指定的课文，分主角朗读对话;(4)正确地复述课文，语句连贯;(5)能想象课文所描绘的情景，明白课文的大意。
三、教学措施
1.端正教学思想，改善教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。
2.充分利用教学中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。
3.倡导合作学习，采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作，重引导发现，鼓励探究学习，在课堂上扶、放结合，要大胆地放，巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中，不仅仅学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。
4.倡导学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法，鼓励学生用自我最喜欢、最习惯的方法认识汉字，学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。
5.要重视课外阅读的指导，给学生供给课外阅读成果展示的机会使学生互相学习，互相促进，不断产生成就感。
6.努力开发语文课程资源，充分利用教材资料和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，比如识字竞赛、书写提示、故事会、朗诵比赛等，使学生在日常生活中学语文、用语文。
7.重视语文基本功的培养，一年级学生处于入学启蒙阶段，良好的学习习惯的培养，语文基本功的训练是不可忽视的。
一年级个人语文工作计划篇3
一、课标对本学科的要求。
(一)识字与写字
1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
(二)阅读
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习默读，做到不出声，不指读。
4.借助读物中的图画阅读。
5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
6.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
8.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
9.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。
10.喜爱图书，爱护图书。
(三)写话
1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
(四)口语交际
1.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3.听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
一年级个人语文工作计划篇4
为了进一步加强教师个人的自我发展与完善，积极进取，努力工作，特制定教师个人研修计划。
以 “求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提高教师专业能力为重点，以提高教师综合素质为前提，开展个人研修。
研修内容
1.提高自身素质。
具有高尚的道德情操，远大的理想和抱负，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。
2.加强理论学习。
通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。 3.立足常规教学。
潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。 4.注重经验积累
积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到小学语文论坛和个人博客里，以便达到资源共享，优势互补的效果。
三、研修内容
按照个人工作特点制定一年的发展研修计划，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习;在工作中思考，在思考中实践;在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、发展同步推进。
1、研读课标
研读《语文课程标准》中关于习作阶段目标要求，交流课标研读体会，以便准确把握各学段习作目标要求。
2、钻研教材
钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段习作内容的共同特点，找出难点问题并交流研讨，以便全面把握小学教材中的习作类型及习作难点。
3、课堂教学
设计一节本年段习作指导课，上一节作文研讨课，可结合区域合作体教研活动进行。
4、案例分析
对习作课堂教学进行研究、分析、总结和再设计，以此锻炼对习作指导课的驾驭能力。
5、撰写经验
撰写关于作文教学的经验论文，要求在公开发行的刊物上发表关于习作的文章一篇。
6、研修总结
在年末时把近一年的研修历程，把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结。
7、参与论坛
必须具有参与意识，每星期至少在论坛回帖一次，每月至少在论坛发主题帖一个，无条件参与小学教研部组织的论坛里每一次教研活动，发表自己的看法，与全体教师主动交流。
一年级个人语文工作计划篇5
一、指导思想
本期语文教研工作的重点将放在钻研教材上，组织组内教师学习、吃透教材、用好教材。钻研活动中通过教材的再学习，能正确地把握教材的重、难点，打造和谐课堂，切实提高语文教学的质量和水平，促进全组语文教师素质的提高。
二、主要工作
1、加强教研组管理，做到活动有效。
2、加强教学管理，提高教学质量
3、抓住学习准备期，培养良好的学习习惯
4、开展丰富语文活动，激发学生学语文的兴趣
三、主要工作措施
1、认认真真的备课，扎扎实实地教学
在备课前认真钻研教材，发现问题全组及时交流解决，力争备课能够结合本班实际把握重难点，写出自己的特色。并且教后及时反思自己的教学，写好教学随笔，记录自己的教学成长足迹。
2、关注课堂常规教学，培养良好学习习惯
针对一年级是学生良好习惯形成的关键时期，我们教研组根据教材，关注课堂教学细节，组织好课堂常规教学，采取课时备课、单元主备等形式，对课堂教学的教学方法、学生学法、听课习惯、课堂练习进行一系列的教研活动，交流、共享智慧和教学资源，发挥集体智慧，弥补个体的不足，提高整体的教学水平。
从拼音教学开始，注重培养学生正确地写字姿势，加强对学生写字的指导，上好每一节写字课，让学生养成良好的书写习惯，提高学生写字的质量。
3、关注有效阅读教学，培养良好阅读习惯
我们利用早读和阅读课，开展多种多样的阅读活动。课堂教学中加强有效朗读指导，对学生进行儿歌读背的指导，开展讲故事比赛，进行美文诵读的活动等等。培养学生阅读的兴趣，初步养成阅读的习惯。
4、发挥教研组的作用，扎实开展教学研究
抓好教研组活动，做到全员参与，按时组织参加。每次教研组活动均有一人主讲，每次每人讲一个主题，而且在活动前让每位老师清楚活动主题，积极查找资料，对主题共同讨论，共同钻研，发挥每位教师的才智，做好教研，提高教研实效。
四、具体工作安排
第一周新生入学，制定教研组工作计划
第二周教研组会议，确定教学进度
第三周讨论拼音教学的若干问题
第四周交流班级朗诵会的情况，并组织开展活动
第五周讨论作业布置情况，并布置国庆长假作业
第六周国庆放假
第七周区教研会，集体听课，讨论评课
第八周组内教研课，集体评课
第九周拼音复习，准备拼音过关测试
第十周讨论低段阅读教学，观摩优秀视频
第十一周组内教研课，集体评课
第十二周参加青年教师课堂评比，并作教后反思
第十三周集体备课
第十四周“同课异构”教研
第十五周教研后评课
第十六周组内教研课，集体讨论评课
第十七周优秀课录像观摩，讨论学习
第十八周组内教研课，集体评课
第十九周讨论一年级口语交际的开展
第二十周优秀口语交际课观摩
第二十一周制定复习计划
第二十二周复习迎考
这就是本学期根据教导处计划，以提高课堂效率为重点,认真贯彻教育工作会议的精神，展开各种学习及活动，以推进小学一年级语文素质教学为工作中心，切实落实学校在各项工作中的要求。
一年级个人语文工作计划篇6
一、指导思想
本学期我教研组本着以构建“博雅”课堂教学模式为目标，以诵读经典推进学生语文素养研究为着力点，结合小学语文学科的特点，继续深化语文教学改革，培养学生的语文能力，在语文教学中对学生进行素质教育，努力提高教学质量，促进一年级全体语文教师的素质提高。
二、工作目标
1、营造快乐课堂教学，让学生快乐学习、体验语文学习的快乐。
2、提高堂课质量，构建富有个体色彩的自主有效的课堂教学机制。真正把改革落实在课堂教学中，提高课堂教学质量。
3、全员参与教研活动，做到活动有准备，有主题，有过程，有效果，有记录。
4、重视教师的发展，通过开展教师间相互听课，提升教研质量，提高教学质量。
5、培养学生良好的学习习惯。
三、工作要求及措施
1、抓好最基本的识字、写字教学。
写字是一项重要的语文基本功，是1、2年级的`教学重点，是巩固识字的重要手段，对于提高学生的文化素质起十分重要的作用，必须从小打好写字基础。
2、加大力度进行集体备课教研。
在新课程中课堂教学仍扮演重要角色，我们把重点放在课堂教学研究上。我们利用隔周教研时间进行讨论。教研时注重分析教师是否为学生创设了一种信赖、宽容、民主、平等的&39;课堂气氛，是否能通过相互矛盾的事物引起学生认知的不平衡进而引导学生解决问题，是否注重了学生的个体差异和尊重学生个性化的学习，是否关注了学生的情感与态度、学习过程与方法，是否成为了学生自主合作学习探索的组织者、帮助者和引导者。
3、继续推进经典诵读实践，促进学生的发展。
四、各月活动安排：
九月份：
1、参加“校本教研文化战略”主题式教研活动启动。
2、参加教研组长会议，并召开教研组会议制定主题式教研计划。
3、签订减负责任书，制定学困生帮扶计划。
4、“教学常规免检教师”推荐。
5、“凭海临风”主题论坛。
6、隔周一次研讨活动。
十月份：
1、“凭海临风”主题论坛。
2、参加校微课、微视频制作评比活动。
3、隔周一次研讨活动。
十一月份：
1、“凭海临风”主题论坛。
2、参加两校区“同课异构”活动。
3、“浪花杯”决赛听课、评课活动。
4、隔周一次研讨活动。
5、组织学生参加“亲子绘本表演”活动。
十二月份：
1、“凭海临风”主题论坛。
2、隔周一次研讨活动。
3、参加“一年级书写”达标赛。
一月份：
1、主题式教研活动总结。
2、“学困生帮扶”教学锦囊研讨。
一年级个人语文工作计划篇7
摘要：根据低年级孩子的年龄特点，音乐教育本身的性质和新课程要求的学段目标及教材特点，我特制定如下教学计划：一、教学分析：本学期在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识。教材中
根据低年级孩子的年龄特点，音乐教育本身的性质和新课程要求的学段目标及教材特点，我特制定如下教学计划：
一、教学分析：
本学期在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识。教材中的律动和舞蹈较多，应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词，
二、学生情况分析：
本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。
三、目标制定
建立良好的音乐课堂常规,激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的情感，能够自然地演唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动，培养乐观的态度和友爱精神，为终身学习音乐打下良好的基础。
四、提高教学质量措施：
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。
6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。
五、教学进度安排;
周次
课时
课题
第1周
2
复习认识基本的音阶并演唱
第2、3周
4
第1课《好朋友》
第4周
2
第2课《快乐的一天》
第5周
国庆放假
第6、7周
4
第3课《祖国您好》
第8、9周
3
第4课《可爱的动物》
第9、10周
3
第5课《静静的夜》
第11、12周
3
第6课《爱劳动》
第12、13周
3
第7课《小精灵》
第14、15周
3
第8课《小小音乐家》
第15、16周
2
游戏
第16、17周
3
第9课《过新年》
第18、19周
4
复习，期末测试
一年级个人语文工作计划篇8
一、学生基本情况分析
我班现有学生41人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比较平均。但从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。同时，有几个学生常常不能按时完成家庭作业，上课注意力易分散，学习效率低下，另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但还不够丰富。本学期还需继续在阅读书目上作进一步的指导，提高学生课外阅读的兴趣。
二、本册教材分析
本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有课文28篇。教材对课文的编排，注意训练的整合性和训练的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3—4篇课文，每组课文之前安排了导读。每篇精读课文后面编写了思考练习。每组课文之后放积累运用。每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背成词语、口语交际、习作、交流平台、趣味语文、日积月累。本册教材识字量为225个，其中要求学会的200个，只要求认识，不要求会写的150个，多音字在教学之中讲解。
为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。我在教学中会充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。
三、提高教学质量的具体措施
(一)精读课文的教学：精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几方面。
1、继续加强词句训练
词句训练始终是小学阶段语文教学的一个重点。在低、中年级训练的基础上，应提高其训练要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。
2、思考练习的教学
修订后的思考练习，题目简要实用。注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习。一些题目具有整合性、开放性和扩展性，加强了课内、课外的结合。有些题目还体现了良好学习习惯的培养和提示了学习方法。修订后的思考、练习删掉了原来一些繁琐的理解课文内容和孤立进行词句训练的题目，从整合的角度，把理解内容和语言训练有机地结合起来。对朗读、背诵，增加了自由度，许多课文，学生可以自己选择背诵的部分。教学时，要注意把握好修订后的思考练习这些特点，充分利用思考练习中的'问题，启发学生阅读、思考和讨论，切实地提高学生的理解能力，学到读书、作文的方法。课后安排的选做题，学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，自由选择，教学时不要作统一要求。
3、要加强朗读的指导和训练
朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有的时间和机会练习朗读;指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解密切相结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。
精读课文的教学，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。要充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。
(二)积累运用的教学
积累运用的内容与课文有一定的联系，又有相对的独立性。如阅读在每个积累运用中都安排了阅读短文训练。主要目的是培养学生的独立阅读能力。教学时可借助短文后面的思考题，让学生明确阅读要求，一边阅读一边思考，并回答这些问题，最后再交流、讨论，读懂课文。还有口语交际指导学生进行口语交际时，要从创设情景、启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，使学生把话说得清楚明白。另外习作要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话不说空话、假话，表达真情实感。无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓励学生大胆展开想象和联想，甚至是幻想，使学生的想象力和创造力得到充分的发挥。
一年级个人语文工作计划篇9
一、学生基本情景分析
一年级学生刚入学，大多还不能适应小学较为紧张与辛苦的学习生活。他们没有良好的学习习惯，如作业不知该如何完成，遵守怎样的课堂常规，如何有效倾听，怎样与人交流，爱护学习用品，学会正确的读写姿势等等。这些都将成为一年级孩子入学第一阶段的主要任务。
二、各单元教学目标和要求
1、学习习惯
(1)掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。
(2)掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。2、汉语拼音
(1)读准声母、韵母。(2)能准确地拼读音节。
(3)能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。(5)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》3、识字写字
(1)准确认读317个生字。(2)说出基本笔画的名称。
(3)能按笔顺在田字格里书写，默写123个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。
4、口语交际
(1)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
(2)能根据必须的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。(3)能按照必须的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。5、阅读
(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
(2)认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不一样的语气。(3)朗读、背诵指定的课文，会分主角朗读对话。(4)正确地复述渴望，语句连贯。
(5)能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，明白课文大意。三、教学重点、难点：
培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。
汉语拼音的重点：读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节
课文的重点：识字、写字、朗读、背诵。四、教学措施：
1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复严格的训练。还能够采用学生喜闻乐见的小儿歌的形式，让这些好习惯成为琅琅上口、根深蒂固的行为观念。
2、教学汉语拼音时，为了帮忙学生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时，还可采用卡片认读，进而到达练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的本事。同时要结合识字，不要让学生有枯燥之感。
3、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，指导学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。注意引导学生经过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。
4、在班级进取推广阅读。采用教师读给学生听的方法，先让学生爱上语文，爱上阅读。开展班级故事会，让学生把阅读到的好东西和大家分享;成立班级读书小组和图书角，让学生有书可读。还能够让学生阅读绘本，充分利用多媒体课件之便利，向他们推荐适合他们阅读的经典童话。
5、让学生进取写话，把他们的童真童趣的作品在班级中展示交流，让他们
体验学习语文的成功与欢乐之感。
一年级个人语文工作计划篇10
一、指导思想
以全新的《语文课程标准》教学理念为指导，通过开展丰富多彩的语文实践活动，全面提高学生的语文素质，努力建立“以教师为主导，以学生为主体，以读书训练为主线，以学生自主实践活动为载体”的教学模式。
二、教材分析
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组住教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内容都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4——5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富。
三、教材特点
1、围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素养。
2、安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。
3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
4、大力改进呈现方式，使教材成为学生喜爱的“学本”。
A、编写角度由关注教师的教，转向方便学生的学。
B、教材注重引导发现，尽可能多地为学生提供展示的机会，使学生乐学、会学，不断产生成就感。
C、联系单元的专题设计口语交际，加强各单元教学内容的整合。
5、体现弹性，增加适应性。
四、教学目标
1、识字写字教学
本册安排的550个要求认识的字，绝大多数是常用字。让学生用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励学生用自己喜欢的方式识字。写字要切实保证写字质量。
2、阅读教学
要重视朗读的指导，在学生正确、读流利的基础上，知道学生读出感情。这种感情应在教师指导学生读书的过程中，让学生自读、自悟、自得的。重视学生个人的阅读感受，选择好的读物，给学生创造交流课外阅读成果的机会。
3、口语交际教学
创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。
五、教学措施
1、教学时要体现开放性，引导学生在生活中学语文、用语文。同时要留有余地，增加弹性，为学生留有发展、创造的空间。
2、继续采用“多认少写，识写分开”的原则，鼓励学生用自己喜欢的方式识字，可以采用多种方法加强同学间的交流和合作，如：进行小组合作学习，当小师等等。在写字时，要加强写字指导，最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。
一年级个人语文工作计划篇11
一、学期目标
1、加强教研组建设，通过教研组各项行之有效的活动，提升教师课堂教学能力，提高教学质量，创建学习型备课组。
2、关注学生良好学习习惯的培养，生动课堂教学，根据学生的差异，建立分层作业体系，激发学生学语文的兴趣。
二、主要工作
1、加强教研组管理，做到活动有效。
2、加强教学管理，提高教学质量
3、抓住学习准备期，培养良好的学习习惯
4、开展丰富语文活动，激发学生学语文的兴趣
三、具体措施
(一)加强教研组管理，做到活动有效。
1.严格执行课程标准和课程计划，在明确教学目的、重难点，了解学生的基础上，制定教研活动计划，做到定点定人定时间。每次教研活动都要求做到：人人活动前事先准备，活动时积极发言，认真记录，活动后参与整理。
2.紧扣“学习”：工作中要不断阅读、不断学习，学理论文章，学他人实践，勤记录：做好文摘;善分析：理好所得。
3.把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“研究”活动。
4.注重“活动”：周一下午第一节课后，语文教师要立即“看”起来，“说”起来，“议”起来，真正“动”起来。
(二)加强教学管理，提高教学质量。
结合一年级教材的特点和学生的情况，本学期我组将在在各个基本环节中做到“四精”，促进课堂教学质量的整体提高，缩小班级间的均分差。
1.精“备”
本教材共一个入学准备和七个单元，组内共6位老师，在提前备课中就要求主备教师从整体上把握教材，熟悉教材的知识，结构，把握教材的重点、难点和知识间的内在联系的基础上精心备课后供组内其他执教老师阅读。各位执教老师结合自己的教学特点和本班学生实际情况对该精备教案进行个性化的修改，构成自己的特色教案。
2.精“讲”
在教研活动说课的环节中，同样由每人承包自己精备的课文。主备老师选择有代表性的课文，从教材分析、教学目标、教学设计理念以及具体过程等方面进行精讲。参备教师在集中研讨之前也要认真钻研教材，研讨时与参予、互动发言，共同完善备课。
3.精“上”
教师充分做好课前准备，认真上好每一堂课，做到教学目的明确，注重学生素质的全面发展，注重学生的个性发展。上完课后及时做好课后反思，以便改进教法，提高课堂教学有效性。
4.精“练”
不论是课堂上的练习设计还是回家口头作业的布置必须精心合理，要体现面向全体学生，体现分层。
(三)抓住学习准备期，培养良好的学习习惯。
利用学习准备期这段时间，逐步让学生明确听、说、读、写的要求，教会他们课前预先课后复习的方法。并在以后的教学中，不断地加以强化训练，多鼓励，少批评。采取切实的措施经常抓，反复抓，可以结合争章活动，为良好的学习习惯形成打好基础。
(四)开展丰富的语文活动，激发学生的学习兴趣。
1.课堂上多采用一些适合一年级学生年龄特点的活动，如：我是小老师、编儿歌、做游戏等，让课堂教学充满活力。从而激发学生的学习语文的兴趣。
2.课外组织优秀作业展、朗诵比赛、推荐拼音读物、建立图书角等活动让学生爱上语文。
四、加强课题研究
(一)加强课改过程管理。本组教师要积极切磋教法学法，积极上好课改实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习。
(二)学习教材特点，增加实验意识。
对一年级教师进行集中培训，集体备课。一年级教学，特别要求每位教师在课前认真钻研教材、教师教学用书、义务教育课程标准，纵观全书，吃透教材，做好教材分析。
(三)重视课堂教学，活跃研究气氛。
课堂内外重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材，创设多种语境，培养学生的观察能力与语言表达能力。让学生在游戏中学，在玩中学，体验学习的快乐。教师做到课课反思，每月争取上传一篇有质量的教学反思，每学期撰写一篇高质量的论文或案例，并在教研活动中进行探讨研究，提升自己的教学和科研能力。
(四)重视资料积累，撰写心得体会。
20__年开学一开始，就建议每位老师要有这样一个意识，重视资料和经验的积累。如：每位教师上课研讨的过程性资料，教材到底好不好用，好不好教，学生喜欢不喜欢?如口语交际，学生哪些不同的反应，哪些情况下学生思维特别活跃?好的课例，典型的课例，学生的优秀作业，甚至学生典型的发言都记录下来。
一年级个人语文工作计划篇12
一、图片导入，激发兴趣。
1、小朋友，今天动物王国里有一场精彩的比赛，许多动物都来参加啦，我们去看看都有谁吧。(课件依次出示图片和带拼音汉字)
2、想和它们交朋友吗?那就得叫出它们的名字。
猴子、兔子、鸭子
孔雀、松鼠、公鸡
学生自由读。
请大家自己轻声地读读吧。
知识讲解
(难点突破)
二、初读课文，出示课题
1、师：这么多小动物聚在一起要干什么呢?
课件出示：比尾巴
师：大家注意了，“巴”在这里轻声，要读得短而轻，再读读吧!(指名读)
2、师：读准了字音，我们再来看看字形。这三个字有个共同点，哪位小朋友发现了?(竖弯钩)
没错，它们都有“竖弯钩”，它们有的长，有的宽，书写时可要注意区别。
3、师：动物们都来比尾巴了，它们是怎么比的呢?让我们到书中看一看，请把书翻到82页。
师：读书之前请看看读书要求
提要求：大声读课文，把字读准，把句子读通，不认识的字可以借助拼音读一读。
4、这首儿歌一共几小节?
生：四小节
师：那就请四位同学每人读一节(其他同学认真听，听他们有没有读正确)
第一小节请谁?指名读
(这4位同学读得都不错，来把掌声送给他们)
三、再读儿歌。
1、我们到第一小节去看看，这三只小动物是怎样比尾巴的?
谁的尾巴长?
谁的尾巴短?
谁的尾巴好象一把伞?
(1)请小朋友自己读一读。
(2)大家注意三个句子末尾都有相同的符号。
生：三句话后面都有个问号。
师：这个像小耳朵一样的符号“?”(板书：?)我们叫它——问号。有问号的句子就叫问句，这里一共几个问句?
生：三个。
师：谁来读第1个问句?(指名读，1个人)
师：不错，你把音读准了，可你没把疑问的语气读出来。孩子们，我们在读问句的时候语气要往上扬，来听老师读读。(师范读)
师：请同学们模仿老师读一读。(齐读)
(识字：“谁”、“长”)
出示字卡：谁—堆(换一换);“长”表示向两端延伸的程度，扩词：长江、长城、长方形
(3)由“长”引出“短”，学生自己说识字方法。
师：“长”的反义词是“短”。这个“短”字(变红色)有点难，谁来拼一拼?
师：请大家在书上把这一对反义词圈出来。
你还能说出几组这样的反义词吗?
(4)谁的尾巴∕好像一把伞?
师：这第三个问句比较长，谁想来试着读读?
师：老师觉得，可以在“尾巴”这个词语后面歇口气，再读。
(师范读，跟读)
(认识“把”、“伞”;
“把”字与“巴”字有什么区别?(多了“提手旁”)
区别“人字头”、“八字头”)
师：一起齐读第一小节。
2、看，它们比赛的结果出来了。(课件出示，请小朋友自己读一读。)
师：小动物的尾巴有长，有短，还有的像把伞呢!你最喜欢谁的尾巴呢?为什么?
生：我最喜欢猴子的尾巴，因为猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千。
师：真有趣!请你读一读这句话。
师：喜欢猴子尾巴的孩子一起读一读?
生：兔子的尾巴短短的，很可爱。
师：你能把兔子尾巴的可爱给读出来吗?
师：好一个可爱的尾巴。
师：猜猜老师喜欢谁的尾巴?松鼠的尾巴大大的、软软的，还可以当被子呢。要是从树上跳下来，也不会摔伤。
师：难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊?(降落伞)松鼠有这样的大尾巴，心里一定开心极了，我们一起读出它开心的心情吧!
师：下面请同桌小朋友合作读读一二小节。
师点评：孩子们的一问一答，配合的真默契。
师：老师也想加入，我读第一小节，大家读第二小节
课堂练习
(难点巩固)
师：小朋友，看，又一群动物赶来比尾巴了!
图片出示：恐龙、鼠、乌龟、燕
看看他们的尾巴是怎样的?
3、请你也来模仿课文编一编儿歌吧!先自己试一试。
谁的尾巴()?
谁的尾巴()?
谁的尾巴好像()?
通过读好问句，模仿一问一答形式积累语言。
一年级个人语文工作计划篇13
一、班情分析：
我班现有学生56人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；可以根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也可以正确地朗读、背诵指定课文，可以联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并可以读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如可以掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
二、教学内容：
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、可以力、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、4——5篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际可以力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
三、教学目标：
1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要相信学生可以够用已经形成的初步的识字可以力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。
2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的`基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣。
3、老师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际可以力。
4、继续养成讲普通话的习惯。
5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。
四、教学重、难点：
1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。
2、教学难点是：
（1）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
（2）学生与别人可以大胆、自信的交流。
（3）增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
五、突破重、难点措施：
1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。
2、注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来。
3、采用多种形式，注意加强生字的复习与巩固。
4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。
5、注重开发学生的创造潜可以，促进学生的持续发展。
六、教学措施：
1、对学习可以力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。
2、对学习可以力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。
七、课时进度安排：
第1周———识字1、第1课
第2周———第2—4课、语文园地一
第3周———识字2、第5—6课
第4周———第7—8课、语文园地2
第5周———识字3、第9—10课
第6周———第11—12课、语文园地3
第7周———识字4、第13—14课
第8周———第15—17课
第9、10周———语文园地4、识字5、第18—19课
第11周————第20—21课、语文园地5、期中考试
第12周————识字6、第22—24课
第13周————第25课、语文园地六、识字7
第14周————26—29课
第15周————语文园地7、识字8、第30—31课
第16周————第32——34课、；语文园地8
第17、18、19、20周———复习考试
一年级个人语文工作计划篇14
一、指导思想：
全面贯彻学校十一五规划目标中《成长校园》《书香校园》的实施内容，全面贯彻学校的教学工作计划，加强本组教师自主合作、严谨高效的工作作风，全面提升本组教师的专业技能和学生的综合素质。
二、工作任务：
1、制定个人成长计划，本组教师要根据自己实际情况，找准自身不足，确定努力目标，制定切实可行的三年个人成长计划。学期末要对自己的个人成长计划完成情况进行总结。
2、继续抓好教研工作，每周至少两次集体教研，每次教研时分工明确，有讨论的主题，提前搜集准备资料。分别有记录员、主发言人，每个教师都充分地发言自己的看法，讨论主题。主要围绕教学中的重、难点、困惑处、重点工作安排等方面去问话，紧密结合教学，以指导工作更好开展。积极开展好即兴教研，每日如果谁有问题或成功之处等都可随时展开讨论，教研组长积极营造研究氛围，多谈工作，少谈闲事，创设积极向上的工作环境。
3、开展本组教师互相听课活动，每月每人至少听本组一位教师讲课，互相学习，互相促进，共同提高。
4、注重常规教学的沟通，平时备课、上课、辅导、批改作业、布置作业方面，谁有好的想法要告知本组成员，谁有疑惑之处组员要尽力解答。教案、作业本、笔记等定期在本组交流。
5、组织本组成员积极参加学校的教研活动：
①提前作好准备，参加学校以“问题课堂”为主题举办第八届“我与新课题通行”教师论坛。
②集体教研，积极参加第三届“成长杯”教学赛讲。
③搞好读书活动，从撰写读书心得体会，参与首届读书节活动。
6、根据学生年龄特点，实施学生评价奖励机制，本组教师根据本班特点，制定不同的评价奖励机制。
7、搞好学生活动
①扩展学生课外阅读空间，利用语文阅读课激发学生阅读的兴趣，从小培养天天阅读的习惯，让学生每日读书、读报，家长监督，班级考核，定期组织交流会，班内、班级间每班评选“读书之星”，本学期向学生推荐书目：《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》等。
②扎实学生基础，开展“百字无误”竞赛，铅笔字写法比赛、“识字擂台”赛、“小小朗诵家”活动、图配话活动。
8、督促本组教师积极学习，利用一切时间读《小学语文教学》《国内外教育文摘》《教师报》等报刊杂志和一切经典书籍，并经常交流读书体会。
逐月工作安排
月份
三、内容
二月
1、撰写个人成长计划
2、制定教学进度
三月
1、进行班级试卷分析
2、听骨干老师引路课，并展开讨论
3、修正个人三年成长计划
4、参加语文教师作文比赛
四月
1、参加青年教师探索课
2、学生故事交流会
3、学生“识字擂台”赛
4、参加首届读书节
五月
1、参加第八届“我与新课课程同行”教师论坛
2、参加中年教师创优课
3、学生开展“小小朗诵家”活动
4、学生铅笔字写法比赛
六月
1、学生“百字无误”比赛
2、组织学生期末考试
3、学生“图配话”活动
4、学生“六一”读书之星各项考核，优秀生表彰
七月
1、撰写教学工作总结
2、上交各项资料
一年级个人语文工作计划篇15
一、指导思想：
一年级的小学生，还带有明显的幼儿期的特点。游戏化，生活化的课堂是他们最喜爱的方式。所以，我们将以学校教研计划及学校教科研专题为指导，领会课标精神，通过课堂生活化，课堂游戏化将课标理念真正落实于教学实践中。扎实、深入地进行以集体备课、上研讨课为主题的教研活动。为全面提高语文教育教学质量和创建学科特色而努力，实现语文教育的新突破。
二、工作目标
1、认真完成本学期的语文教学工作任务，掌握重点，突破难点(汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的重点、难点)。
2、探索有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，提高本组教师的专业理论水平和教学实践能力。
3、扎扎实实开展学科教研工作，积极参与课题申报、研究工作。
4、开展课堂常规探讨研究，积极探索解决教学中的真问题，切实提高组内教师的执教能力。
5、关注每一个学生的发展，为学生的发展服务，抓好提优补差工作，尝试多种评价方式，切实提高教学质量。
6、营造开放的、适合学生发展的和谐的教学氛围，培养学生的创新意识和实践能力，张扬他们的个性，全面提高学生的语文综合素养。
三、主要措施
1、在汉语拼音教学中，渗透趣味性，活化教学内容。通过穿插游戏、编儿歌等形式，让学生在动中学、趣中学;在识字教学中，培养学生的自主识字能力。根据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式，恰当地引导学生自主识字，并让学生自主寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。
2、在识字阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交际的环境，提供展示自我的平台。
3、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中巩固知识，培养兴趣，形成能力，逐步提高语文素养。
4、利用写字课，培养学生正确的写字握笔姿势。并结合语文月月评，对写字加强指导，注重激励，使每位学生练就一笔端正、挺秀的字体。
5、重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。
5、以集体备课和相互间听课、评课、反思交流为主要形式来共同提高教育教学水平，来探索语文最优化的课堂教学模式。
6、积极参加语文教研活动，组织教研组成员围绕本组的研究专题积极撰写论文，积极参加区、校等各类教学竞赛活动，从而进一步提高教师的教学水平。
7、坚持“每课一反思”教研活动，撰写教育教学案例;认真学习教育教学理念，摘抄名人名言或教育精辟理论，做好读书笔记。
9、加强课改过程管理。本组教师要积极切磋教法学法，积极上好课改实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习。
四、具体安排
九月份：
1、制定本学期的教学计划、教学进度，认真学习学校的工作计划。
2、学习教研组工作计划。
3、签定安全目标管理责任状。
十月份
1、根据教研组安排，“每人一课”活动开始启动。
2、听课、评课。
十一月份：
1.& 继续进行“每人一课”活动
2.& 准备期中复习及考试。
十二月份：
1、参加本校的优质课、示范课观摩活动。
(20--年)一月份：
1. 教学常规检查。
2.期末考试。
3.组织教师写总结、论文。
一年级个人语文工作计划篇16
一、学生现状分析：
通过上一学期的学习，学生已养成了基本的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。而且从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。还有少部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培养引导。自我控制能力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培养引导。
二、教材分析
本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、5—6篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共42篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
八组之后是两个生字表。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识490个常用字，会写290个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
三、教学目标：
1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。
2、学会290个生字，认识490个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读，不抄，不默，不考。
3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。
4、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。
5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。
6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。
7、在教学中注意用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，培植学生的爱国主义情感。
四、教学重点、难点：
1、进行字、词、句的训练。
2、进行朗读训练、背诵训练，要求学生学习语言，积累语言。
3、进行正确的写字训练。
五、主要的教学措施和建议：
教师在准确把握教科书书编写意图的基础上，要创造性地使用教材，既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。在每组教学过程中应该安排哪些教材内容，布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数。
(一)、识字写字教学。
1、教学中，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等。
2、教师要采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
3、要加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课都让学生写几个字，切实保证写字质量。
(二)、阅读教学。
1、要重视朗读的知道。在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。可以采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。
2、在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己看法的机会。
3、还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。
(三)、口语交际教学。
1、教师要重视创设情景。使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，要提早布置准备工作。
2、除专门的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。
3、另外，教师还要努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增强学生在生活中学语文，用语文的意识。
总之，教师要凭借教材的优势，创造性地进行教学，通过指导学习，为学生打下坚实的.语文基础，使他们成为乐于学习、主动学习、愿意与他人合作学习的成功的学习者。
七、教学进度安排：
第一组 12-15课时
第二组 13-16课时
第三组 12-15课时
第四组 14-18课时
第五组 11-14课时
第六组 11-15课时
第七组 13-16课时
第八组 14-19课时
合计 100-128课时
一年级个人语文工作计划篇17
一、指导计划
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标：
在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在95分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。
三、定内容：
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、培优对象:
陈明智、石梦玥、阳蕊、麦雅汝、吴清声
五、辅差对象:
王明峰、曾钦裕、刘小静、徐泽镇、颜圣泰
六、主要措施：
1.课外辅导，利用课余时间。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
一年级个人语文工作计划篇18
一、教材分析：
全册教材由“培养良好的学习习惯(一)”“识字”和“课文”三个部分组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。
1、“培养良好的学习习惯(一)”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。
2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样安排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。
4、课文，共安排26篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。26篇课文中随课文教学识字487个，写字288个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：
⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。
⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。
⑶课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。另外，每组课文之后安排了一个练习，练习的内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。8个练习自成系列又具有相对独立性。
二、班级概况：
寒假过后学生行为习惯和学习习惯较散漫，他们依旧是活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
三、教学要求：
1、学习习惯：
⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。
2、识字写字：
⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读487个生字。
⑵说出基本笔画的名称。
⑶能按笔顺在四字格里书写、默写288个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。
3、口语交际：
⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。
⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。
⑶能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
4、阅读：
⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子递并的意思。
⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。
⑶朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。
⑷正确地复述课文、语句连贯。
四、教学措施：
端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。
1、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。
2、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的`分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。
3、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。
五、思想品德教育结合点：
1、进行热爱大自然的教育。
2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。
3、赞美真挚感人的各种亲情。
4、给学生以“劳动光荣，懒惰可耻”的教育。
5、对学生进行益智教育。
6、反映科技发展和社会文明。