高三英语教师计划表内容
计划可以为组织提供一个明确的目标和方向，为组织的未来发展提供指导和支持。怎样写高三英语教师计划表内容？这里提供高三英语教师计划表内容分享，供大家参考。
高三英语教师计划表内容篇1
一、指导思想
以教学大纲,考试说明为依据,以新课程标准为准绳,以教材为基础,制订详细周密的复习计划,切实搞好高三英语复习工作.密切关注高考动态,联系学生实际,通过专项和综合训练,努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧,以适应新的高考形式和要求。
二、学生基本情况分析
英语学科历来是成绩较弱的一个科目，如果一个学生的语言基础没打好，那么到了高中尤其到了高三体现英语综合运用能力时期，他就会感到很吃力。我们这一届高三学生英语学习过程中就存在这样的问题。
1)基础知识薄弱。这一问题比较严重，学生们词汇量少，对于词汇及其用法，基础语法等掌握得不够扎实。这都会影响到听、说、读、写等技能的提高。
2)阅读理解能力弱。这与学生们平时不重视有关，许多学生只单纯背单词，而往往忽略了阅读或者根本没有耐心去阅读，这与高三阶段以培养和提高阅读理解能力为主的教学要求是背道而驰的。
3)写作能力弱。因为前面的学习环节出了问题，所以大部分的学生无法表述出正确的句子，更无法写出流利通顺的文章。
通过上学期期末考试成绩来看,学生英语成绩普遍不够理想 ,且相当一部分学生不重视英语,所以在复习过程中要注重落实考点,激发学生的英语学习热情,逐步培养学生英语能力,全面提高学生成绩.
三、具体计划
1、完成必修和选修8册课本的复习。以书本为载体，配以<<步步高大一轮复习>>和《双语报》复习已学词汇，着重夯实学生基础词汇,短语,句型的基础,并注意查漏补缺。第一轮复习的目的在于夯实基础知识，是一个学生对所学的词汇、句型知识温故知新的过程。复习的效果既要靠教师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。我们在教学中要指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对知识点的记忆。对特殊群体的学生做好学习方法的指导工作。提醒学生在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实、补遗。
2、其间配以《名师指津 好易通》穿插进行听说训练。高考英语听力分值15分,而且是学生容易拿分的项目,这就要求学生多练习听说。计划每周安排一个早读在班上和一节课在电脑室进行听说训练。要求任课老师对学生的语音，语调和朗读进行有效的辅导。
3、复习每个单元的同时利用《步步高大一轮复习讲义》，《双语报》复习各个语法专项。掌握好英语语法是写出正确英语句子，读懂英语文章的关键。
4、复习每个模块的同时，配以教辅资料《步步高练出高分》、《综合检测优化卷》和《双语报》针对高考试题中完型填空, 语法填空，阅读理解, 书面表达进行专题讲座和集中训练。精讲精练，努力帮助学生做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率。在复习过程中着眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推断能力和表述能力。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对学生有一点启迪。 5、重视本科临界和重点临界生的辅导工作。继续落实培优补弱计划，特别注重扩大优生面，促进年级英语学科教育质量的整体推进。
四、明确要求，提高教学效率
1、在学习课程标准的基础上认真研读《普通高中新课标教学要求》和《高考考试说明》，努力准确把握复习的重点、难点和高考知识考点的分布情况并认真研究2021年高考的发展、变化趋势。
2、降低教学起点，面向全体学生。教学起点的确定要依据学生的实际情况确定，不同基础的班级要有不同的高考目标定位，运用不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增强动力，学有所得，使教学效果最大化。各位老师务必了解自己班级的学生的语言知识基础和能力发展情况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。。
3、调优教学进度，完善教学环节。高三课时紧任务重，怎样在有限的时间内让学生知识、能力大幅度提升。相应的教学进度安排必须有一定的灵活性，教师应从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高学生成绩服务。我们在复习中应对照高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行。突出句型、篇章知识。强调特殊情况和易错、易混情况。教师通过课堂教学帮助学生梳理出各复习板块的知识框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。
4、加强教学反思，讲求教学实效
高三学生的时间无比珍贵。我们要努力通过反思教学发现教学活动中存在的问题，及时调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目标。同时经常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。精心安排复习计划，精心备课，精心设计课堂教学程序，精心批改作业，精心选择和评讲试题，精心辅导学生。注意避免重教轻学、重讲轻练。做到三个必讲-核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲;凡是要求学生做的练习，教师必须先做;凡是学生所做的练习，教师必须及时批阅;凡是学生做错的题目，教师必须指导学生订正，并及时组织二次练习。
备课教师要制定符合班级实际情况的短期的和长期的计划，科学安排教学进度，做到因材施教，因班施教。教师应指导学生安排好学习计划，明确各阶段学习要求，使学生有意识地跟随老师阶段性地完成学习任务，从上至下有条不紊地实现既定目标。
高三英语教师计划表内容篇2
本人热爱教育，积极学习教育教学理论知识和现代教学技术，能够熟练地掌握英语基础理论知识和专业知识。在新课程理念指导下，力求创新教学。作为英语教师，我力求建设快乐、活泼又有效的课堂，深受学生喜爱，课后狠抓落实，努力提高学生成绩。为更好地成长，特制定个人专业发展三年规划如下：
一、整体性目标
力求由专业型、经验型教师向研究型、双师型教师转变。
二、阶段性目标
第一阶段，树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴;工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学;实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识，不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。积极投入教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平，每学期学生考试成绩突出。
第二阶段，加强教育科研能力重构自身专业知识结构。在教研与科研的实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程，通过这个过程来强化自己的教学实践能力;将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。
第三阶段，为此制订如下措施：
1、认真阅读教育教学专著，并作好理论学习笔记。争取坚持记教育教学日记、教学反思，养成及时反思和勤于积累的习惯。
2、制作个人专题档案。记录整理个人成长的足迹。认真参加每一次的教研活动，认真思考并虚心学习。积极参加教育部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动利用每学期开一到两节公开课的机会汇报概念教学和习题教学的科研成果。
3、认真上好每一节课，把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。认真作案例分析。努力改进课堂教学，千方百计激发学生的学习兴趣，使他们变“苦学”为“乐学”。
4、认真对待每一个学生，认真处理每一件事情，认真对待每一次班级活动，把班级管理能力的提高落实在每一天的班级管理中。
5、承担学校及上级部门组织的课题实验课题，以课题研究带动自身的提高。
在今后的教育教学中，我将再接再厉，不断进行学习，提升自身素养。同时注重培养学生自主学习的好习惯，培养学生的创新精神和实践能力。立足根本，放眼未来，为新时期的教育事业贡献自己的力量。
高三英语教师计划表内容篇3
同心同德，以的热情，本着“加强理论学习的同时，在实践中学习，在反思中进步”的原则，花了心思，下了苦功，现总结如下：
1、加强理论学习，认真学习课标，转变教学观念。
要求教师把课标中定量性的规定熟读成诵，“依法行教”。经过一个学期的教学实践，使老师们的学生观、课本观、课程观发生了巨大的转变，老师们焕发了生命的活力，使语文教学进入了一个崭新的天地。
2、新学期伊始，不马上急于教课文，首先做好学生的思想工作，让学生纵观了解全册书的内容结构。介绍学习方法，如：什么叫自主、合作、探究的学习方式。要求学生善于利用网络资源，善于利用校内、家庭、自然、社会中的语文教育资源。提出学习要求，如：每周要背诵并默写“课外古诗词背诵”其中的一首。一学期内要阅读完“名著导读”中的所有作品，并写好读书心得等。让学生有一个明确的目标、方向，学习赶来时才不致于茫然失措。
3、在教学形式上，力图改变把学生禁锢在小小的课堂里、日复一日地重复单调枯燥的教学状况，采取多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践的形式，如：课外找错别字、病句交流与展示，月球知识擂台赛，新闻发布会，故事会，讨论会，朗诵比赛。
4、重视创设学习语文的环境，提供展示学生成果的机会。如在教室里开设《语文园地》、《优秀作业展》、《文学阁》等栏目。
5、老师在课上努力营造融洽的氛围，学生只要有疑问，随时可以提出，只要有想法，随时可以发表，师生平等对话，同学间无拘无束地交流。课外充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特别是那些鲜活的、密切联系现实、密切联系学生经验世界的教育资源，如节日、纪念日、刚发生的身边事、国家大事、国际新闻等，使语文课程内容不再局限于教科书，成为不断充实、不断更新的长流活水。
6、个别班建立了语文学习成长袋。
在尝试性的探索教学实践中，我们也深感到一些存在问题，需要认真思考，笔者不揣谫陋，提出来求教于大方之家。
现在的七年级教材，与小学的衔接不是那么紧密，有点给人另起炉灶的感觉，再加上十多年来我们的小学都一直取消了留级制度，无论学习基础及学习能力有多么欠缺，学生都一同逐年上升，懂与不懂都一起学习新的内容，一起进入初中的学习，这势必造成学习困难越来越大，越来越没有办法学习。在这种情况下，是否应该正视现实，拟订最低要求，提出弹性学习任务，在同一本教材中也有供远远没有完成小学学业的学生继续进行初中语文最低限学习的内容。
高三英语教师计划表内容篇4
一、指导思想
本学期我们高三英语教师将以学校相关部门的工作计划为指导，以质量立校、质量兴校和明年高考二本上线率达到50%为目标，努力推进新课程有效教学，力争我组明年英语高考成绩上新台阶。为了达到这一目标，我们高三英语教师团队要加强新课程理论学习和网络教研及他人教学经验的借鉴，群策群力，科学备考，努力提高英语科的高考成绩。
二、工作要点：
1.抓好高三学生的英语基础知识的复习和巩固。本届高三年级学生除了少部分英语成绩较好外，绝大部分学生基础比较薄弱。面对这一现实，我们高三英语教师在本学期前半段时间既要按同年级统一教学计划进行复习，又要根据各自所任班级学生英语学习的实际情况进行补差，让那些学生永不放弃，并且迎头赶上班里成绩较好的同学。
2.要精心备课、认真上课，多动脑筋想办法，努力调动学生学习英语的积极性。从40分钟的课堂中要教学效益和质量。课后要常写教学反思，还要公平地对待所有学生，热心地、耐心地辅导学生。
3.根据学校安排的早读时间，高三英语教师要按时下班，领读或指导督促学生早读。
4.按学校教研部门和年级组的要求认真做好月考、中段考和期考的试题命制，分数统计和试卷分析。
5.认真开好高考研讨会和家长座谈会。
6.团队效应是提升高三备考质量的有力保证。我们高三英语教学团队要经常集体备课，做到集思广益，共同支招，资源共享，既分工又互相配合，相互给力借力，同舟共济，协力提升英语高考成绩。
7.加强与同科组其他年级英语同仁和同年级不同学科教师和所任班级班主任的沟通交流和协作，关注学生的思想动态和心理表现，共同做好学生的思想工作和心理疏导工作。
教学质量是学校工作的灵魂和生命线，学校教学质量的高低，关系到学校的生存和发展，关系到全校师生员工的切身利益。我们高三英语教师团队要牢固树立质量立校和质量兴校的理念，明确“校兴我荣、校衰我耻”的大局意识，为完成学校的整体教学目标而努力工作。
高三英语教师计划表内容篇5
一、指导思想
1、认真学习、研究《课程标准(实验)》，准确理解和把握《课程标准》的基本理念，积极主动实践高中新课程理念，落实高中阶段教学目标与要求。
2、根据《普通高中英语课程标准》的要求“所有学校应保证开设模块6-8”以及《北京市学科教学指导意见》“北京普通高中学生必须完成英语模块6-8的学习，达到课标8级目标要求(即高考要求)”，本学期要在高一、高二两学年完成的1-8模块的教学的基础上，着力于1-8模块的复习，力求基于语言知识系统化的语言运用能力的提高。
3、在高三复习阶段要进一步更新和转变教学观念，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，提高学生的自主学习能力，提高学生的综合语言运用能力。
二、教学内容及进度
本学期完成北师大版高中英语教材模块1-8的总复习和海淀区《高三总复习指导》部分内容。部分学校在此基础上还要完成模块9和模块10的部分内容。
三、教学建议
1、认真学习研究《普通高中英语课程标准》和北京市高考说明，在加强基础
知识巩固和基本技能训练的同时，继续注重英语综合语言运用能力的培养。教师要独立深入研究北京市近两年考题及20__年全国其他省市部分考题。
2、复习课教学设计要区别于新课，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，要加强分类指导、分层教学的探讨。语法复习应把新旧语法知识、初高中语法知识结合起来，全面系统地梳理新课标所要求的语法知识。复习方式仍要坚持以学生为主体的课堂教学模式，设计有利于学生自主复习的活动，复习过程要坚持“语境导入—复现—归纳—操练—运用”的模式，使学生能够把复习的语法知识正确地运用于特定的语境中。词汇复习要坚持特定话题、语境下的词汇复现、操练和运用。突出重点，以词组、词块、句子为词汇复习的基本单位，提高词汇复现率。
3、阅读要常抓不懈。针对课程标准对于学生课外阅读量的要求，每周开设1-2节泛读课;针对高考对考生阅读理解能力的要求，加强阅读训练过程的研究，设计具有实效的、学生能够主动阅读的任务;加强限时阅读训练，纠正学生不良阅读习惯，提高阅读速度。
4、循序渐进训练书面表达。从高三开始就要按照“词—句—文”的过程训练学生的综合语言表达能力。重基础，多背诵;以翻译练习、课文缩写、课文改写等多种形式，切实提高学生的写作能力。
四、本学年研究重点
1.高三英语复习课的教学模式研究;
2.高三英语复习课课堂活动设计有效性研究;
3.提高学生自主学习能力并构建高效课堂的研究;
4.提高区级研究课中教师“观课议课”能力的研究。
海淀区教师进修学校英语教研室
高三英语教师计划表内容篇6
高三下学期英语教学工作总结
本学期我担任高三(4)、(12)班的英语教学，高三一年对老师和学生都是一次磨砺，对于我来说，经验不够丰富，高三的教学整个过程都充满挑战。这一学期来，本人认真研究学生，关注学生，研究课标，梳理知识结构，有计划地落实复习任务，顺利完成教育教学任务。现将本学期教学工作总结如下：
这个学期主要是一轮复习，第一轮复习着重扎实基础知识，从第一册课本开始，我们以课本为基础，结合定的辅导资料，对基本词汇、句型进行复习，加深巩固，并要适当地归纳。而不该是对课文、词汇、语法的简单复现。对于这一阶段的复习，对于中等的同学是有很大帮助的。少数的基础比较好的同学似乎不太重视，而比较差的同学在复习之后似乎也没有什么长进，这一点是令人很苦恼的问题。穿插在基础复习中，也将所有的语法项目也复习了一遍。当然还有听力，阅读这两项能力是要在长期的训练中提高的。于是在这段基础复习阶段就开始了这两方面的训练。听力基本上一周三次，阅读一般是布置学生课外完成，课堂上几乎是很少拿来做练习，而课外我们不是很好掌握，完成的情况不是很满意，只有少数自觉的同学做到了。从这一点来看，对学生的严格督促作用是很重要且是很必要的。
书面表达方面，我在高三复习时注意了这么几个方面：
一、抓常用词、词组和句型的积累。
无论哪种文体的写作，都离不开基本的、常用的词、词组和句型。换句话说，有了基本的词、词组和句型，一般的交际内容就能表达了。英语教学大纲规定，学生到高三阶段时要求能掌握三千左右的&39;常用词，掌握住这些常用词、词组和句型，基础写作就有了基本保证，也达到了大纲的要求。
二、抓简单句的写作练习。
简单句只要能正确地传递信息，达到交际目的，就是好句子。尽量使用简单句可以少出错误。目前中学生英语作文能力相对低弱，这是长期以来重知识、轻能力的倾向所造成的。为了提高书面表达能力，加强各种体裁的短文写作很有必要。考试说明规定任务型写作既有可能是议论文，也有可能是记叙文。因此，比较全面地进行各种体裁的练习势在必行。
高三这一个学期虽然辛苦，但收获颇丰，反思也是多多，为我今后的英语教学提供了很大的帮助。在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为教育事业贡献自己的力量。
高三英语教师计划表内容篇7
一、指导思想
根据《新高中英语课程标准》要求，针对学生实际，确定高三英语教学计划;密切关注2011年英语高考的动向，及时采取应对策略，帮忙学生构建完整的知识网络结构;透过强化训练，使学生的听、说、读、写综合运用语言的潜力得到明显提高，并逐步与高考接轨，最终到达高考要求;透过周练、月考、阶段性测试等训练形式培养学生良好的答题习惯和应试潜力。
二、学生状况分析
今年任教高三(2)，(6)班英语，根据高二期末考试的状况来看，我所认教的两个班的英语学习状况十分不容乐观。其中高三(2)班是理科班，大部分学生英语成绩差，有几位能够说没有什么基础，可喜的是还有少量学生蛮喜欢英语，比较上进。高三(6)班是文科班，由于之前没教他们，对他们状况并不了解，所以这有待于以后多观察，及时做好有效的方法适应学生。主要存在的问题是，学生水平参差不齐，优生少，中等生多，差生也多。基础知识不扎实，学生的语言运用潜力较差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明显存在诸多不规范现象。
三、教学复习策略
仔细研究新课标考区的历届高考真题和省考试说明，把握考试趋势。按《新课标》英语考试要求命题，要求学生掌握3300个单词，400-500个短语和惯用语，所以在教学中加强阅读教学，扩大词汇量。夯实基础，提高英语综合运用的潜力。注重遣词造句的多样性，提高书面表达潜力。
在复习新课标高一高二课本时，依托教材，重点落在阅读、听力和写作三方面，注重词汇的巩固与拓展。帮忙学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，(重点是词汇，语法。)夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生。
四、教学复习措施
1.抓好词汇复习：词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一齐组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习。我们打算把词汇复习穿插在高三新课讲授之中，主要根据《高考词汇手册》。
2.夯实语法知识的基础，并作进一步的提高。对学生进行语法专项指导，各个击破，一一掌握。并加以单项选取的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的潜力。我们计划在授新课时结合《优化设计》进行语法复习，然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。
3.听力训练常抓不懈高考英语听力30%加入总分，这在试卷中占了相当大的比例。要得高分，这就要求学生平时多练习英语，多做听力练习。
4.加强语篇训练，进行限时阅读有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。所以在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是十分重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，必须要限时间，根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选取。在选取正确答案是，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等获取所需要的信息，并对照答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求自我在单位时间内每一天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。所以每一天务必让学生有阅读材料阅读并及时评讲。
5.重视书面表达书面表达所需要的时间大约是20-25分钟，推荐学生每两周选取一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行比较，看看自我文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作潜力会得到提高的。每两周至少一篇作文，透过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培养。
五、教学具体安排
根据高考的最新信息和学生在复习备考中出现的问题，不断寻找新途径，去解决备考过程中出现的问题。
两个班级学生都要进行词汇训练，暂定利用《高考英语词汇背诵手册》印单词让学生背。利用《优化设计》进行第一轮的复习，书面表达想用2010全国各地高考试题让学生在早读期间背熟。
高三英语教师计划表内容篇8
一、学情分析
我校本届高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：英语科底子薄，水平参差不齐。本学期我任高三(3)班，(8)班的英语教师，3班学生英语基础略好一些，但是多数学生基础知识不扎实，普遍存在单词积累太少、运用英语思维能力不强的现象，在学习过程中缺乏主动性和积极性，好的学习习惯与方法还未养成。
二、教学目的及基本安排
一轮复习时间为20__年8月底---20__年3月底，共7个月。侧重帮助学生全面且系统地掌握教材所学英语基础知识，意在夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生。
三、第一轮复习安排
内容：以课本复习(必修1—必修5)为主要内容。
资料：以三维设计学案为主。
课时安排：每单元7节课(包含听力，写作和专项练习)。
四、具体做法
1、每天提前告知第二天晨读的内容和检查内容与手段，每天进行单词、词组和句子的听写;
2、每天的作业内容以阅读理解和语法填空为主;
3、每周安排四次听力练习;
4、每两周安排做一篇书面表达，及时批改，评讲;
5、每周至少安排两次完成句子练习，及时批改评讲。
6、每月进行一次月考。
五、语言知识复习:
复习2课时，复习整个单元的词汇、词组短语、重点句子结构，以查漏补缺、归纳应用训练为主。对于基础差的`学生要因材施教，分层教学，帮助每一位学生树立信心，不断进步。
六、题型专题训练：
每个专题用一课时分析设题特点、评分标准(完成句子)、指导解题技能、解题步骤;一课时训练解题步骤和解题技能。这些题型专题的训练材料以提前进入新课改高考省市的高考题为主。题型训练应结合平常的考试评讲来落实。评讲应结合解题技能、解题步骤来评析，让学生形成良好的做题习惯。
七、听力专题训练：
每周四次，以高考题型为主，第一次为泛听，在学生听完选出答案后教师给出正确答案，学生自己对照评分，将错题做上记号;第二次细听主要让学生将错题再做一次，与正确答案核对，尽力听懂所有内容并且动口模仿复述。
高三英语教师计划表内容篇9
离高考还有一百多天，高三英语复习也进入了紧张阶段。在接下来的这个学期，我会合理安排时间，紧跟教学进度，做好复习工作。具体安排如下：
一、早自习对学生的影响很大，如果能合理应用，能够对学生起到很大的帮忙。所以接下来的这个学期，我会尽量早起，合理安排每个早自习，与学生共同奋斗。
二、对于作业，我尽量做到每一天一练，试卷全批全改，并在每次考试后及时统计分析，掌握学生的学习情景，并逐一分析错误原因。
三、教学方面，我会紧跟备课组的安排，抓进度，抓质量。分阶段有重点地对学生进行操练。具体措施如下：
1、3月份即将迎来第二次高考听力，在1-4周，我会紧抓听力练习，让学生养成良好的听力习惯，并对学生较弱的方面进行强化训练。
2、高考阅读理解和完形填空占了很大的比例，而学生在这方面也是最弱的，所以平时要加强学生阅读完形的训练，每一天两篇阅读一篇完型，并及时校对。
3、写作是学生的另一薄弱环节，而写作的提高也是长年累月积累的结果。所以平时课堂练习中要注重学生的写作本事，从单词，词组，单句，段落，到文章，一步一步打好学生的写作基础。然后再分专题地对学生进行专门的写作训练，每两周一篇，并在早自习期间逐一面批，指出其错误，并让其自我改正以避免下次重犯。
4、对于高三的学生来说，考试是必要的，也是有效的检测他们阶段学习效率的最直接的办法。在每个单元复习之后，我会进行单元测试，每个模块结束后，进行模块复习考试，以此来巩固学生平日所学。
总之，我会尽最大努力与学生共同进退!
高三英语教师计划表内容篇10
新学期的来临，带来新的挑战，面对高考的来临，高三英语备课组认真做好学校各项工作，本学期工作计划如下：
一、学情分析
1、学习基础
高三年级共10个班级，分两个层次，其中1、2、6、7、9、10班基础较好，有较强的竞争力，其它班级约有一半的学生有可观的上升空间，而另一半学生英语基础相对薄弱，而且没有优势学科，整体学能较低，在英语上他们的问题是词汇量小，运用能力弱。上学期学生已展开一轮复习，目前已完成模块6的复习。
2、学习习惯
三分之二的同学有较好的英语学习习惯，有三分之一强的同学英语学习有较大困难，学习驱力不强，兴趣不足。
3、学习方法
大部分学生有科学的学习方法，但存在死记单个词语和某个语法的语境，而不注重在阅读篇章中消化和积累。
二、教学内容
一轮复习：
一轮复习抓基础，包括词汇的积累和运用;基础语法的系统复习;同时要通过基础的建立促进听、说、读、写能力的提高。一轮复习以教材的模块为基础，本学期要完成部分班级的模块7-10的复习，和部分班级模块11的教学。
二轮复习：
二轮复习以专项训练为主，提高语言运用能力和应试能力为目的，同时要对基础查漏补缺。二轮复习分为以下板块：
1、语法和词汇运用能力
2、听力训练
3、完形能力
4、阅读能力
5、写作能力
综合训练
选做本省各大市的调研和模拟卷
完成本校的模拟卷
三、教学目标
本学期要完成一轮复习、二轮复习和综合训练的任务，以帮助高三学生高考中发挥出理想的成绩。
高三英语教师计划表内容篇11
一、基本思路
本学期中学英语教学研究工作的基本思路是以提高新课程的实施水平和推进校本教研为中心工作，紧紧围绕课程实施中的存在的基本问题，深入而全面、扎实而有效地展开新教材的培训和教学研究活动，从而加快促进教师的专业发展。根据本学期的教学特点，以抓好初高中毕业班的复习教学为重点工作，从而更加有效地提高我区中学英语教学质量。
二、主要工作
1、继续加强新课程培训工作，切实提高新课程的实施水平
1)继续组织和开展义务教育阶段的课程培训。本学期仍将在七、八年级组织《牛津英语》教材培训工作和教学观摩活动。
2)按计划推进高中新课程培训。继续组织教师认真学习《英语课程标准》，研究《高中牛津英语》教材，探讨课堂教学策略。继续组织教师参加各种形式的教材培训和教学研究活动。
2、改进教研方式，推进校本教研
1)充分发挥各校教研组长、学科带头人和骨干教师在校本教研中的积极作用。要求做到有计划、有重点、有目标地开展多形式的校本教研活动。
2)充分发挥学科基地和部分优秀教研组在校本教研活动的辐射和示范作用。
3)充分发挥各协作片在教学研究活动中的主动性和积极性。
4)进一步拓展校际教师以“会课”形式的校本教研活动，从而有效地促进教师专业水平的均衡发展。
5)进一步加强英语学科网页建设，为教学研究和教师的专业发展提供更多的服务平台。
3、抓好毕业班工作，提高初高中教学质量
初中毕业班教学工作
1)注重分析研究，优化复习策略，讲究复习的针对性和有效性。
2)协助各片开展初三复习教学研讨活动。
3)指导教师用好初三复习指导一书。
4)做好初中英语口语等级测试的备考工作。
高中毕业班教学工作
1)认真做好期初的高三教学调研工作，组织高三教师参加各种形式的复习教学研讨活动，研究高考走向，交流复习备考经验，传达高考信息。
2)做好两次“模考”的阅卷、分析统计等有关工作，注重分析反思，为第一线的复习备考提供可行而有效的意见和建议。
3)认真收集并及时转发有关高考信息与资料，更好地为一线教师提供服务。
4)做好高三英语口语等级测试的备考工作。
4、其他工作
1)做好送省优秀论文评选工作。
2)组织区初中英语优质课评选活动。
3)组织参加常州市中学生英语歌曲演唱比赛。
4)完成上级领导交给的其他各项任务。
三、活动安排
二月份
1、协助做好高三教学调研工作。
2、召开初中英语教研组长会议
3、组织教师参加九县、市高三复习教学研讨活动。
三月份
1、开展高一英语教学研讨观摩活动。
2、开展八年级《牛津教材》培训与教学研讨活动。
3、认真组织苏锡常镇高三第一次模拟考试的有关工作。
4、各校完成初中英语评优课活动并推荐参加区级初赛评优活动代表。
5、协助各协作片开好初三复习研讨会议。
四月份
1、组织高三英语教师参加有关高三复习教学研讨会。
2、协助做好初、高中英语口语等级测试工作(初中4月22—24日，高中4月1—2日)
3、区级中学生英语歌曲比赛(具体要求另行通知)。
4、召开中学英语学科市、区级教科研课题组长会议，交流课题研究进展情况，探讨课题研究过程中的具体问题。
五月份
1、做好高三第二次模拟考试及情况分析工作和高考信息交流活动。
2、组织开展区级初中英语评优课初赛和复赛活动。
3、对部分学校的毕业班教学工作作进一步的分析与研究。
六月份
1、协助做好高考和中考有关工作。
2、做好暑期新课程教材教法培训活动。
高三英语教师计划表内容篇12
时光飞逝，短暂而又愉快的假期生活已经结束了。接下来我所面临的是紧张而又愉快的新学期的教育教学生活。为把新学期的教育教学工作做好，特此作如下教学计划：
一、指导思想。
积极响应和贯彻素质教育钻研素质教育的实质。“减负”的内在，并以此指导自己的教育教学工作，遵循教育教学规律，紧扣大纲，把我教学层次，不断提高自己的业务水平。
二、基本情况。
这一学期，我继续担任初一(x)班的英语教学工作。这两个班级，每班各有学生三十五人左右，但是，基础却不尽人意。初一x班的学生基础还可以，但是2班的基础却相差很远，学生基础参差不齐，两极分化严重，没有学习的兴趣。因此，教学工作开展的相当困难。
三、教材特点。
初中英语第一册(下)主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使初一级学生基本能用英语进行简单的交流。
四、教学目标。
力争在期末考试中优秀率打到30%左右，及格率达到60%左右。缩小学生间的差距。为下一学期的英语教育教学工作打下以良好的基础。
五、具体措施。
1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7.实施任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力。
8.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
10.认真钻研教材，备好，上好每一节课，向45分钟要质量。
总之，新的学期已经开始了，我要以上一学期的基础为起点，树立信心，全身心的投入到新学期的教育教学工作中去。争取在新的一年里，把教育教学工作推向一新的层次。
高三英语教师计划表内容篇13
一、指导思想
根据《高中英语课程标准》和《考试说明》，针对学生实际，密切关注20__年英语高考的动向，及时采取应对策略;认真研究教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络;通过强化训练，使学生综合语言的运用能力有明显提高，并逐步达到高考要求;通过做好各类学生深入细致的思想工作，培养学生健康的学习心理和良好的应试能力。
二、复习教学
(一)加强研究
1、研究《高中英语新课程标准》，《__省高中英语课程教学要求》和《考试说明》，明确复习教学要求。关注__省《20__年考试说明》与《2__年考试说明》之间的变化，关注20__年高考英语听力考试变化，关注20__年我省高考英语命题题型分值变化。
2、研究高考试题，把握考试趋势。认真分析近几年新课改实验区高考英语试题，20__年高考英语试题，特别是宁夏卷、全国卷以及北京、上海、山东等课改地区的试卷。
3、研究高考信息和考试动向。及时了解20__高考动态，适时调整复习方案。
4、研究分析我校英语教学情况、尤其是本班高三学生的学情。有的放矢地制订切实可行的复习方案。
(二)继续夯实基础
1、重视词汇的复习教学。研究《课程标准》和《考试说明》中词汇的内涵和外延，特别是动词的用法。注意词汇分级，区别对待。优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。通过造句作文等形式训练学生的词汇运用能力。注意2021年新增词汇的识记和运用。培养学生在语境中辨析词汇和猜测词义的能力，重点培养学生的语言综合运用能力。
2、重视语法的复习教学。帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。二轮复习主要完成各语法项目的复习与训练。
(三)培养应试能力
1、通过阅读练习，加强对语篇阅读理解能力的训练与培养。坚持限时阅读训练，确保一定的阅读量，指导阅读的方法和技巧，不断提高阅读理解能力。
2、通过写作训练和背诵优秀习作，加强书面表达能力的训练与培养。指导学生写作方法，重视对热点话题、漫画的写作训练，提高写作能力。研究网上阅卷对学生答题的影响，规范学生书面表达的书写。
3、通过听读词汇，跟读课文，听力试题模拟训练等多种形式的练习，加强听力训练。听力训练贵在坚持。做到集中训练与分散训练相结合，精听与泛听相结合，培养学生耳感。
(四)提高复习实效
1、精选复习材料，提高复习效率。强化训练，帮助学生熟悉和掌握英语高考词汇的用法，教会学生解题的方法，形成规范答题的习惯，打好学生基础，努力提高学生综合运用语言能力。练习时要做到有练必查，有查必评，有错必纠。
2、关注非智力因素，放大复习效益。构建和谐教学氛围，关心学生身心健康。
三、时间安排
(一)20__年2月末到3月中旬
继续一轮复习，完成对课本词汇句型语法的复习。
(二)20__年3月中旬至4月中旬
二轮复习，专题训练含阅读、语法、词汇以及新高考题型等。这一阶段要突出阅读和写作的训练。注意参照《2021年考试说明》中有关高考各题型时间分配的要求，强化各种新高考题型的限时训练工作。指导学生完成《世纪金榜英语复习资料》。
(三)4月中旬到5月中旬前为综合训练阶段
综合模拟训练应贯穿于高三英语教学的始终。该阶段重点培养学生的综合运用语言的能力以及应试能力，帮助学生积累考试的经验。重视考后的反馈和反思工作。教法上要帮助学生克服在答题中存在的主要问题，积累解题经验，确保该得到的分不丢失。
(三)5月中旬后到高考前为冲刺调整阶段
逐日细化复习迎考安排，精选精讲试题，指导学生复习迎考的方法，调整学生的心态和生物钟，确保他们以最佳状态参加高考。
高三英语教师计划表内容篇14
离高考还有一百多天，高三英语复习也进入了紧张阶段。在接下来的这个学期，我会合理安排时间，紧跟教学进度，做好复习工作。具体安排如下：
一、早自习对学生的影响很大，如果能合理应用，可以对学生起到很大的帮助。所以接下来的这个学期，我会尽量早起，合理安排每个早自习，与学生共同奋斗。
二、对于作业，我尽量做到每天一练，试卷全批全改，并在每次考试后及时统计分析，掌握学生的学习情况，并逐一分析错误原因。
三、教学方面，我会紧跟备课组的安排，抓进度，抓质量。分阶段有重点地对学生进行操练。具体措施如下：
1、3月份即将迎来第二次高考听力，在1-4周，我会紧抓听力练习，让学生养成良好的听力习惯，并对学生较弱的方面进行强化训练。
2、高考阅读理解和完形填空占了很大的比例，而学生在这方面也是最弱的，所以平时要加强学生阅读完形的训练，每天两篇阅读一篇完型，并及时校对。
3、写作是学生的另一薄弱环节，而写作的提高也是长年累月积累的结果。所以平时课堂练习中要注重学生的写作能力，从单词，词组，单句，段落，到文章，一步一步打好学生的写作基础。然后再分专题地对学生进行专门的写作训练，每两周一篇，并在早自习期间逐一面批，指出其错误，并让其自己改正以避免下次重犯。
4、对于高三的学生来说，考试是必要的，也是有效的检测他们阶段学习效率的最直接的办法。在每个单元复习之后，我会进行单元测试，每个模块结束后，进行模块复习考试，以此来巩固学生平日所学。
总之，我会尽最大努力与学生共同进退!
高三英语教师计划表内容篇15
高三下学期的到来，也将迎来__年高考，高三英语备课组将力争在高考期间为学校再创辉煌，本学期工作计划：
一、指导思想
__年高考英语科备考，我们将以《安徽省高考英语科考试说明》为依据，以新课程标准为准绳，以牛津新课标版的高中英语课本为基础，制订详细周密的复习计划，切实抓好高三英语复习工作。密切关注高考动态，联系学生实际，通过专项和综合训练，努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。
二、学生情况分析
本届高三学生的英语成绩普遍较差，反映出学生基础知识薄弱，解题能力较差。面对高考压力，学生的学习态度已有大的改观。在两年的高中英语学习中，大多数学生的听、说能力确有提高，但同时部分学生读、写能力没有明显提高，使用英语准确性差，单词拼写错误、语法错误百出，少数学生在学习过程中缺乏主动性和积极性。学生中普遍存在单词积累太少、，好的学习习惯与方法还未养成。学生学习能力之间的差距在试卷上得到一定的呈现。大多数学生在语法和词汇、完形填空、阅读理解得分率比较低，尤其是面对较复杂的单选题，无从下手。所以在复习过程中要注重落实考点，激发学生的英语学习热情，逐步培养学生英语能力，全面提高学生成绩
三、具体复习备考措施
(一)努力提升六个方面的认识，明确教学要求
1、对《新课程标准》、《__年考试大纲》和__年高考安徽卷英语试题要有深入了解，对高三一学年各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解，以加强高三英语教学工作的有序性。
2、了解自己所教班的学生的语言知识基础和能力发展情况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。
3、认真研究目前使用的教材，对照《新课程标准》和《考试大纲》，准确掌握其重点、难点和高考知识考点的分布情况。
4、在新课程背景下重新审视高三英语教学模式，认真研究各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教学的准确和高效。
5、在学习课程标准的基础上认真研读《高考考试说明》和研究__年、__年安徽高考英语试题，努力准确把握__高考的发展、变化趋势。
6、根据新课程的教学体系及考试要求的调整变化，认真研究手头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，以加强训练的针对性和有效性。
(二)努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率
1、降低教学起点，面向全体学生
教学起点的确定要依据学生的实际情况确定，不同基础的班级不同的高考目标定位，不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增强动力，学有所得，使教学效果最大化。
2、调优教学进度，完善教学环节
高三课时紧任务重，怎样在有限的时间内让学生知识、能力大幅度提升，教学工作必须妥善安排。相应的教学进度安排必须有一定的灵活性，从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高近期和远期的教学目标服务。
3、加强教学反思，讲求教学实效
高三学生的时间无比珍贵，我们努力通过反思教学发现教学活动中存在的问题，及时调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目标。在备课中反思已备内容，思考这堂课这样备在那些方面会给学生在知识方面和能力方面带来收益，同事要经常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。精心安排复习计划，精心备课，精心设计课堂教学程序，精心选择和评讲试题，精心辅导学生。注意避免重教轻学、重讲轻练。
4、提倡精讲巧评，提高学习效率
做到三个必讲――核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲;做到三个不讲――学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。凡是要求学生做的练习，教师必须先做;凡是学生所做的练习，教师必须及时批阅;凡是学生做错的题目，教师必须指导学生订正，并及时组织二次练习。
(三)具体做法
1.抓好每周教学常规，落实备课组活动
①遵守办公制度，坚持集体备课，统一计划，统一进度，有条不紊的安排教学工作;
②教学活动目标明确，重点突出，形式多样;
③作业适当，及时批改，按质按量完成;
④集体讨论，取长补短，形成定案。
2.严格听评课制度
①每个教师每周至少听1节课;
②每周推出一节公开课、示范课或观摩课，上课老师要有教案;
③每周评课，积极发言，要写好书面材料。
3.加强理论学习，提高专业知识水平
①组织学习新考试大纲、新课标;
②研究高考动态，在完成教学任务的同时，把握高考方向;
③坚持理论学习，为本学期的学校教学技能大赛做好准备,并积极准备好参加各级论文评比。
4.狠抓学生的作业、练习的质量。
①严格作业要求，每周2-3次(以小题卷为主)，培养学生良好的学习习惯;
②学生作业与练习认真批改，及时讲评，即达到训练学生的目的，又起到教师检验学生的作用;
③加强提优补差工作，每周的教学辅导中促进临界生的发展。
四、本学期教研活动安排
略
高三英语教师计划表内容篇16
一、教材分析
(结构系统、单元内容、重难点)教学内容主要以《名师伴你行》这本教学用书为主，教师应根据各班学生的情况穿插必要的课外练习，第二学期高三英语教学计划。并加强对英语语法专项的复习，在一定时间内穿插高考试卷的练习和讲解。
二、学生分析
本届学生虽然已经过两年半的高中英语学习，但情况仍不乐观，文理科仍有一定距离，体现在基础欠扎实，完形填空、阅读理解、书面表达等综合能力堪忧，学生花在英语学科上的时间还是甚少，尤其是理科班学生。所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲和练的效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。
三、教学目的要求
根据高考的最新信息和学生在复习备考中出现的问题，我们备课组的老师将群策群力，不断寻找新途径，去解决备考过程中出现的问题，从而提高高三年级复习课的效率和学生英语语言的综合运用能力。
四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施
1、狠抓词汇教学对考纲要求的词汇要学生多记背，并在句子中运用。我们打算把词汇复习穿插在单词、词组的默写中进行，并进行词汇与短语的选择练习。
2、夯实语法基础重视语法基础知识，紧扣高考考点，既要注重语言形式，也要注重语意内容和运用。重点放在情态动词，冠词，时态，五大基本句型，名词性从句，定语从句，状语从句，非谓语动词的专项指导，提高单项选择的解题技巧。计划在授课时结合《名师伴你行》进行语法复习。
3、加强语篇训练，进行限时阅读高考十分注重考查学生的阅读能力，完型填空和阅读理解比分较大。培养学生的阅读能力，要在阅读技巧、逻辑分析推理、判断上下工夫。每天要求学生在十分钟内完成一篇限时阅读并及时评讲。
4、重视书面表达书面表达要加强对学生写作方法指导和写作习惯的培养。如仔细审题，要点齐全，语言恰当，卷面清楚，字数相当。平时指导学生多背范句、范文、多积累习惯表达和经典句式。每一周分体裁进行训练，提高写作能力。
5.加强英语听力英语听力再次进入高考试卷，加强学生的英语听力理解尤为重要。学校将利用周二至周五第五节课对学生进行统一的训练。
高三英语教师计划表内容篇17
为了全面提高学生的综合素质及应试能力，提升教师教育教学能力，现将本学年的计划制订如下：
一、基本情况：
高2021届1班(理科直播班)，现有学生56人，其中男生37人，女生19人。通过高中四学期的教学，学生的英语成绩有所提高，但仍然不够理想(如高二下期资阳市期末统考中，最高分121分，110以上5人，100分—109分有4人，90分—99分8人，共17人及格)，加之大多数学生的学习习惯不好，有许多学生不能正确评价自己，学习也不努力，不认真去完成学习过程的各个环节，给高三的教学工作带来巨大困难。希望在加强基础教学的前提下，能收到更好的效果。
二、指导思想和要求：
面向2021年的高考，以全面贯彻落实新课程改革的教育精神为指导，紧紧围绕课改区的命题特点和命题方向，积极主动地开展教学研究工作，落实学科教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的高三课堂复习教学模式。针对我校学生普遍英语底子差，基础薄的实际，在平时的英语教学中，在重点抓阅读的前提下，要长期不懈地培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。
三、教学目标与具体措施
1、明确方向
面对2021年的高考，教师必须明了高考要考什么以及怎样考；有目的有计划的组织好高考复习；否则复习就要走弯路，造成事倍功半的结局。 回顾近几年高考英语试题， 我们发现近几年高考英语试题主要围绕英语语言知识与英语语言运用两方面进行。 语言知识题的命题原则为: 在保证知识覆盖面的基础上， 尽可能增加综合性与语境化的因素。 语言运用的命题原则为: (1) 语言必须放在实际的并尽可能不同的情景中运用； (2) 语言必须适合具体的交际行为； (3) 考核焦点在于是否达到交际目的； (4)语言交际行为除了需要语言能力外， 还需要一些其他的能力。
2、具体措施
按照四种课型有针对性地进行复习：
A、习题课。做到训练目标明确，适当分层，个别指导，反馈及时。
B、基础知识复习课。做到教学案一体化，以练带讲，注重知识的创新组合，重点督查中后等生的复习效果。
C、 专题复习课。专题复习一般是紧接在第一轮复习之后的有针对性的强化复习，它既不同于以全面复习知识、方法、夯实基础为目的的第一轮复习，也不同于以综合训练为主提高应试能力的第三轮复习，而是就某块知识或某些方法、热点问题为专项的复习。专题复习起着承上启下的作用，具有举足轻重的地位，它既是对单元教学成果的巩固，又是对学科内知识的综合深化，是使知识系统化形成能力的关键环节，同时又为第三轮的综合训练进行了必要的知识和能力储备。其课堂教学设计必须根据学科教材的特点和学生实际情况，充分体现知识的系统性、基础性、发展性，要注意引导学生梳理知识，总结规律，融会贯通，提高学生在新情境中运用知识的能力。
D、讲评课。讲评课的教学要体现针对性(讲其所需，释其所疑，解其所难)、准确性(言之有据，正误分明)、系统性(纵横联系，前后衔接)、启发性(注重点拨，启发思维)，要注意启发思路，点拨题眼，引导上路。测试既是考查学生，同时也是考查教师，某一部分知识学生学的如何，水平如何通过答卷得到集中体现，教师教得如何，存在什么问题也集中反映在学生的答卷上。学生卷面问题反映集中的地方，也正是教师需要加强指导的地方。对于每一次测试、训练，在练习巡视中，在批阅试卷中要深入了解，从而掌握学生答题过程中出现的问题，为讲评试卷掌握第一手材料，从而做到有的放矢。做到分清错误类型，对症下药，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，暴露学生的思维过程，解决思维受阻的原因。为提高讲评效果，测试结束后要快批快讲，提高效率，否则时间长了，学生的关心程度减弱，讲评效果也就达不到了。 四、本学年的复习思路
高三复习分四个阶段，第一阶段是分单元复习，绝不留任何的盲点，重基础，时间为2016年9月11日-2016年11月28日左右。第二阶段是专题复习，根据考纲要求和学生实际依据题型设立专题复习，并穿插一些语法讲解。时间大约2016年12月1日-2021年4月17日左右，目的是提高学生的解题解力。第三阶段是以考带练，提高学生的综合解题能力，时间大约2021年4月20日-2021年5月29日。第四阶段再度回归教材，让学生对照书本再系统梳理各知识点，并做少量的题，以最佳的状态迎接高考，时间约为2016年6月1日-2021年6月12日。
五、复习资料的选用
1、 教材 Book1-7。
2、 考纲大纲
3、 复习资料，《三维设计》
4、 试题选用
①天府大联考；②成都市0诊，1诊，2诊，3诊；③资阳市一模，二模，三模；④各位任课教师每人编制三套试题；⑤相邻市县试题选用。
六、一些固定工作安排
(1)每两周安排1节固定的备课组活时间，每次活动都有一个主题，都有一个中心发言人，都有文字记录。
(2)每位教师每周至少听一节同科目或同科组的教师的课，并鼓励多听。
(3)每学月不定时检查学生自我反思学习情况。
七、导学进度：
根据学校的校历，对本学年的教学进度进行初步安排，各班可将根据实际的情况进行修改，以适应教学的实际要求。
高三英语教师计划表内容篇18
一、教材分析
本学期进入全面的复习阶段，以《步步高》为复习资料，做好一轮的复习。
二、学情分析
学生基础知识薄弱，词汇量较少，解题能力有待提升，语感差，语言的综合运用能力不佳，对英语学习兴趣也不够。学生学习能力之间的差距在试卷上得到一定的呈现。大多数学生在完形填空、阅读理解得分率比较低。所以在复习过程中要注重落实考点，激发学生的英语学习热情，逐步培养学生英语能力，全面提高学生成绩。
三、工作目标
坚持“轻负高效，面向未来”为目标，以课本为依托，《新课程标准》和《考试说明》为依据，循序渐进，以词汇为落脚点，阅读为中心，听力写作能力并重，发挥备课组合作探究的精神，全面提升学生语言综合运用能力。
四、首考备考策略
刚进入高三，我们老师必须做好学生的思想及心理工作，让每个学生不放弃，始终努力，老师为学生铺路搭桥，为学生的高考服务。
1)对于基础弱的班级，从基本词汇抓起;
2)加强学生的阅读训练，以《步步高课时精练》为主;
3)加强技巧方法的指导与训练;
4)强化记忆常用语法、短语，尽量做到熟练运用;
5)分层要求，分类指导，分别指导。
五、具体措施
1.抓好词汇复习：大纲要求考生能使用约3500个单词和400—500个习惯用语或固定搭配，运用这些词语进行理解和表达。掌握了词汇就掌握了基本的重点词汇、词组习语和句型。词汇是高中英语最基本的要素，所以高中英语复习关键是词汇复习。我们打算把3500词汇复习穿插在一轮单元复习中。
2.加强语篇训练，进行限时阅读。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，语法填空。在这专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，一定要限时间，根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求。在选择正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等获取所需要的信息，并对照答案，反复揣摩作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲。
3.夯实语法知识的基础，并作进一步的提高。对学生进行语法专项指导，各个击破，一一掌握。我们计划把重点语法知识优先复习，如定语从句，名词性从句等。
4.听力训练常抓不懈。要得高分，这就要求学生平时多练习英语，多做听力练习。计划每周安排两次在校时间的听力训练。
5.重视书面表达要有计划的从句子结构知识入手，从句型基础上的单句汉译英入手，过渡到不同体裁和题材的文章写作，读后续写，概要写作。查找师生复习经验和问题，培养综合能力，调整教学策略和进度。
6.充分利用好各次大型考试，首考前大概有6次左右的大型联盟考试，每次考试后认真分析，各题型的得分情况，进行及时总结反思。
六、教学安排
1.8月下旬—12月上旬：模块复习，阅读训练，听力考前强化训练;
2.12月中旬：各专题训练，侧重能力培养，加强技巧分析，培养学生综合运用语言能力;
3.12月下旬—高考：查漏补缺，针对性地进行实践和运用能力。