教师个人课题研究计划怎么写
制定规划需要考虑到可能出现的变化和不确定性因素，留有一定的灵活性。这里提供优秀的教师个人课题研究计划怎么写，方便大家写教师个人课题研究计划怎么写参考。
教师个人课题研究计划怎么写篇1
课题名称：三年制幼师专业学生英语学习的现状问题及对策研究——以蓬莱师范学校为例
课题组成员:LY09级幼师班
LHH10级幼师班
ZHZYJ11级幼师班共4人
课题研究的目的和意义：三年制幼师专业在蓬莱师范从无到有，从少到多，到20__年的大获丰收，共招收了9个幼师专业班，使得幼师专业一下子由弱势转为强势。而幼师专业的英语教学也一下子变得问题突出了，重要性大增了。因此，本课题想重点解决我校幼师专业的英语学习问题，以提高幼师专业学生英语的整体水平。
课题研究的主要内容：主要分三方面的内容：
一、通过设计科学合理的问卷，并发放和回收整理，了解幼师班学生英语学习的现状。
二、通过问卷和文献，找出学生英语学习存在的问题。
三、根据所发现和掌握的问题，多方探讨和求证，找寻对策，从理论和实践两个层面解决问题。
本课题相关的国内外研究现状及本课题预计有哪些创新和突破：研究现状：通过查找资料，我们发现，目前有关本课题研究的资料较少，有的只是五年制幼师专业英语学习的一些研究，有关三年制幼师专业英语学习的研究几乎没有。突破：本课题研究是三年制幼师专业英语学习的一个创新研究，既是校本研究，又有一定的普遍意义。
完成本课题的条件分析，包括人员结构、资料准备和科研手段等：人员结构合理，涵盖09级、10级及11级幼师班的部分英语教师，而且老中青结合，课题组成员的科研素质高，有全日制研究生毕业的两人，教育硕士学位毕业的一人，其他一人为大学本科毕业。资料准备充足，我们有一流的图书馆和阅览室，我们的网络资料相对丰富，研究对象也充足。科研手段的采用是现代化的，应用文献法、调查法、访谈法和分析法等等。
课题研究计划分以下几个方面：
一、课题组成员的分工情况：LY作为本课题组的主持人，主要负责本课题的研究方向和大纲，协调课题组成员的工作，汇总资料，并分工负责09级幼师班的跟踪调查和访谈。LHH：也参与设计问卷，回收整理和分析问卷，并负责10级幼师班的英语学习情况的收集和掌握。ZH、ZYJ两位也参与设计问卷，回收整理和分析问卷，并负责11级幼师班的英语学习情况的收集和掌握。
二、课题研究的时间分配级完成时间：以11级新生在校时间为准跟踪调查和研究，即两年半的时间，至20__年12月完成。其中具体时间分配如下：
第一阶段：20__年9月-----20__年12月文献搜集、确定题目、确定课题组成员、课题开题、设计问卷及发放回收问卷
第二阶段：20__年2月----20__年6月对回收问卷进行分类分析整理，计算数据和最终形成问卷报告。
第三阶段：20__年9月-----20__年12月通过访谈的形式实施个案调查并做分析。
第四阶段：20__年2月-----20__年6月分析整理各种资料和数据，进行课题研究初稿的撰写。
第五阶段：20__年9月-----20__年12月课题研究的最后整理、写作、修改、打印和提交。
最终成果呈现形式：以课题研究报告的形式完成本。
教师个人课题研究计划怎么写篇2
一、指导思想
在课程改革的今天，我们教师不仅要关注课堂教学，更要关注学生课外作业方面的创新改革。一线教师在用心指导学生数学日记的过程中，学生不仅可以从中借助日记这个桥梁，自主选择课外作业的材料和内容，而且同时还能提升自身的数学素养。另外，教师在参与课题研究的过程中，同时也提高相应的专业素养和教育教研理论水平。
二、具体工作
1、学习理论知识，提高研究能力。
理论是高举的旗帜，是航海的明灯，盲目的研究只会大大降低研究的效率。本学期，我们将继续关注指导学生学写数学日记，写好数学日记研究及与数学课堂教学相关的理论书籍，，不断学习，提高课题研究的能力，及发现问题解决问题的能力。
2、结合课堂教学指导学生写好数学日记，激发学生学习数学的兴趣。
小学数学课堂的目的是为了更好地促进学生学好数学，如果为写日记而写日记，学生往往会不感兴趣，也达不到我们实施本项课题研究的目的。通过实践研究，逐步让学生“写数学日记”的主体，成为一种数学学习方式。
3、引导学生由课堂延伸到课外，由学校延伸到社会，在发现、解决问题过程中撰写日记，培养学生问题意识。
本学期重点研究方向是以数学课堂教学为起点，紧密结合学生学习的数学教材，引导学生由课堂延伸到课外，由学校延伸到社会，在发现、解决问题过程中撰写日记，培养学生问题意识。这样来实现“我们教师充分利用学生已有的生活经验，知道学生把所学习的数学知识应用到现实中去，以体现数学在现实生活中的应用价值？”
4、总结经验，一起经历成长。
在指导本班学生写数学日记的实践过程中，勤于思考、善于发现，不断总结一线经验，撰写论文从实践上升为理论的过程，并争取发表或获奖。主动维护“blog、sina、com、cn/jtklsx”的正常运转，并不时把研究的成果及时在网络上呈现，以网络为平台，提升学生素养，激起学生更加热爱数学、学好数学。
三、本学期主要工作
1、一份课题研究个人计划。
2、执教一节体现本学期课题研究思想的研究课。
3、做好学习（培训、讲座）记录。
4、结合课堂教学引导学生写10篇数学日记。
5、结合课题研究撰写有质量的教学论文一篇。
6、一篇个人学期研究总结。
7、课题研究记录。
教师个人课题研究计划怎么写篇3
研究的.课题：《小学课堂教学有效组织形式》
个人子课题：英语教学中学生交流与合作习惯的养成的研究
一、研究目的：
(1)探索在英语学科课堂教学中培养学生交流与合作能力的途径和方法。在英语学科教学中给予学生更多交流与合作的机会，激发学生交流与合作的欲望与热情，让学生要交流要合作，从而养成良好的交流与合作的习惯。
(2)在实验的过程中，学习、培训、提高自己、丰富自己，成为学习型的教师，走教师专业化发展之路。
二、课题研究的主要内容：
小学英语动态分层教学之探究
三、研究措施：
1、转变观念，认真系统地学习有关的理论。认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。
2、加强学习，努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。尽可能多地与同行们交流探讨。
3、联系实际，认真备课、精心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。
4、实事求是，注重课题研究过程，在学校研究计划安排下，每
学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。
四、工作安排：
三月份：
(1)学生交流与合作能力现状调查分析。针对学生开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。
(2)学习课题组课题总方案。
(3)学习课题组子课题计划，明确研究内容。
(4)制定个人课题研究计划。
四月份：
(1)在英语课题组内听课。
(2)积极参加培训，学习、开通课题研究个人博客。
五月份：
(3)积极参与课题组开展的专题研讨课。
六月份：
(1)积极参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。
(2)加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。
(3)撰写学生交流与合作习惯养成专题文章，注意及时收集、整理、上传资料。
七月份：
(1)学习课题理论专题讲座，做好笔记。
(2)通过课堂教学，尝试新的教学方法。
(3)认真撰写教学反思，与同伴交流，及时总结课题研究经验与教训。
(4)上一堂课题研讨课。
教师个人课题研究计划怎么写篇4
课题研究是校本教研中的一项重要内容，是促进教师专业成长的重要途径，也是营造良好校园文化氛围的重要方式。现将本学期的课题研究工作计划如下：
课题研究的主要步骤
1.界定研究内容
准确界定研究内容是课题研究的前提和关键，一个有待研究的问题不管大小，一般都是可以也应当进一步具体化的。研究内容的界定不但将课题分解为一个个可以直接着手的具体的问题，也规定了一定的范围，任何一项研究不可能也不必要将课题所能涉及的所有问题进行全面研究。中小学教师开展课题研究首先必须明了研究的内容，否则，研究工作将无从着手。如对“小学生自主学习能力培养研究”课题，我们界定的研究内容是：第一侧重理论方面的有，①自主学习的本质和特征，②自主学习能力构成和表现，③中小学生自主学习能力形成和发展的过程和规律;第二侧重实践方面的有，①小学生自主学习能力培养的教学原则、教学策略，②以自主学习为核心的课堂教学模式，③各学科自主学习的特殊性。这样的内容界定使课题具体化、明朗化，问题结构有层次也比较清晰，各科教师都可以选定其中的任一问题，作为课题研究的切入点、聚焦点和突破点，任何一个问题在解决的过程中，必然会引申新问题，从而成为研究课题的派生问题。
2.设计研究方案
研究问题明确后，就要进一步分析问题的成因，规划问题解决的方法和步骤。这里最重要的工作有二：第一，要了解已有研究成果，学习相关理论。任何课题研究都不是从"零"开始，有效的研究都是以原有成果为起点的。教师要围绕课题研究的问题，搜集相关的文献，并对文献进行认真阅读和分类疏理，从而全面了解同类或相关课题研究现状方面的信息，明确已有的研究结论和经验，发现原有研究的不足，站在问题的前沿，寻找研究问题的理论支撑，保证研究工作在理论指导下有针对性地开展。第二，提出自己的研究假设，这是研究方案中最富有个性化和创造性的部分。任何假设都具有假定性、科学性和预见性。所谓假定性是说它具有推测的性质，即这种假设是现实中暂不存在的或未被确认的，或虽见于彼处却未见于此处的，它可能被实践证实，也可能被证伪，因此，假设决定了研究的探索性。但是假设又并非臆断，它以教育理论为导向、以经验事实为根据、以原有研究为借鉴，又经过研究者的论证和交流，因此，假设又具有科学性，正是科学性避免了研究的盲目性。假设也是一种走在行动之前的思想、一种先于事实的猜想，是研究者从思想观念上对未来的洞察和把握，所以它能使研究活动更富有预见性。事实证明：一个好的假设，是课题研究的关键。当然，一个好的有价值的研究假设的提出是经过一个过程的，研究者要在研究过程中不断修改、完善研究假设。
3.开展行动研究
研究方案只是一个解决问题的思路和设想，课题研究的核心是行动，行动是研究方案付诸于实践的过程，但是这种行动不是一般意义的行为和动作，而是一种变革、改进、创新，是一个寻找问题解决、创造教育实践新形态的过程，它具有以下特征：第一，验证性，检验研究方案的可行性，证实或证伪研究假设。这是课题研究的基本特征。第二，探索性，发现和寻找各种新的可能性。行动绝不是按图索骥的按部就班的机械活动，而是一种积极寻找和探索解决问题、达到目的的最佳途径和最佳策略的过程。这意味着教师在行动时，不应拘泥于原有的假设和事先的设计，要根据实际情况，随时对方案作出有根据的调整、变更。探索性是课题研究的本质特征。第三，教育性，服从、服务于学生的成长和发展。任何行动都应该无一例外地遵循人道主义原则，体现教育活动的价值导向和人文关怀，无条件地有利于所有学生的成长和发展，这是行动的最高原则。验证和探索只有在完整地关注学生的全面成长的前提下进行才是有价值的、符合教育道德的。教育性是课题研究的灵魂。行动研究不仅需要行动，而且也要求“写作”，教师应将行动过程中发现的新问题、激发出的新思考、新创意忠实而全面地记录下来，并形成改进自己教学行为的方案，在以后的教学实践中作新的尝试，在尝试过程中再记录新发现，形成新思路，从而使自己的教学行为处于不断的重新建构之中.
4.总结研究成果
总结在课题研究中既是一个研究循环的终结，又是过渡到另一个研究循环的中介。在总结这个环节中教师作为研究者主要做了以下几件事：
第一，整理和描述，即对已经观察和感受到的，与研究问题有关的各种现象进行回顾、归纳和整理，其中要特别注重对有意义的“细节”及其“情节”的描述和勾画，使其成为教师自己的教育故事或教学案例。
第二，评价和解释，在回顾、归纳和整理的基础上，对研究的过程和结果作出判断，对有关现象和原因作出分析和解释，探讨各种教学事件背后的理念，揭示规律，提高认识，提炼经验。
第三，重新设计，针对原有方案及其实施中存在的各种偏差或“失误”，以及新的感悟、新的发现、新的认识和新的思考，修改原有方案或重新设计方案，并付诸予实施，进行进一步的检验、论证和改革探索。个人课题研究的目的是为了改进和改正，它不可能停滞在一个凝固的“成果”上，而是一个不间断的自我修订、自我完善的“过程”。所以，任何总结，都只是意味着一个新的开始。
课题研究过程是一个螺旋上升循环发展的动态过程，它不是一个线性结构，而是一个不断的趋进问题解决的复式循环结构。实践证明，课题研究对于提升教师科学素养和理论水平具有特别重要的推进作用。
教师个人课题研究计划怎么写篇5
一、课题名称：
《课堂教学中错误资源的利用研究》
二、指导思想：
为了让课题研究和课堂教学实际有机结合，让课题研究真正践行于教学实际中，使课题研究落到实处，特制订此工作计划。
三、研究内容：
1、分析学生产生错误的原因，确定错误的类型。
2、研究错误资源对教学的影响。
四、研究方法：
1、观察法：观察学习过程中出现错误的知识类型和某个知识点的出错概率。
2、反思法：记录课堂上的观察发现，反思错误资源的利用情况。
3、个案法：通过对班级学生的个案研究，掌握学生学习错误的差异性，进行因材施教。
五、主要措施：
1、认真学习各种理论，提高研究水平。
2、收集各种资料，制订具体研究计划。
3、认真观察，及时反思。教学中观察、归纳学生容易出错的题型，分析学生对待错误的态度，反思学生出错的原因，探索运用错误资源来指导学生学习。
六、预期成果：
1、公开课一节
2、上传文章2-3篇，力争发表。
教师个人课题研究计划怎么写篇6
一、指导思想
本学期，课题组进入第二年的实践研究，我们将在理论学习的基础上，继续以《3-6岁儿童学习与发展指南》为准绳，以“课程游戏化”的理念为指导，以幼儿园主题统整式课程为基础，通过环境创设、一日生活活动、主题活动、节庆活动与国际理解教育融合的实践研究，逐步在幼儿园的主题活动背景下建立起各年龄段的国际理解教育内容和实施策略，提高教师的国际文化理解教育意识和教育活动设计能力，开阔幼儿的国际视野，培养幼儿宽容、共存，乐于合作的品格。
二、工作重点
1、加强理论学习，丰富课题组成员的理论素养。
2、课题组成员撰写课题实施的随笔及论文，及时总结研究经验，提高教师的论文撰写能力。
3、加强对中国传统文化资源的挖掘和利用，并与省常中建立良好的合作关系，加强与学校AFS交流生的合作与交流，培养幼儿乐于合作、敢于表现的优良品格。
4、在幼儿园主题课程的基础上，丰富国际理解教育课程的内容，完善幼儿园园本主题活动课程资源。
三、主要工作安排
1、加强主题课程审议，在幼儿园主题活动背景下，根据幼儿的年龄特点，丰富国际理解教育内容，完善幼儿园园本课程建设。
2、通过多种形式开展主题活动、节令活动和特色活动，并汇集成活动集锦。
3、加强课题研究，及时梳理和总结经验，撰写研究论文，提高教师教科研的论文撰写水平。
4、定期召开课题组工作会议，学习与课题相关的理论及经验交流，重点解答教师在课题研究的过程中遇到的问题与瓶颈，及时梳理、整理课题台账。
5、加强课题网络管理，及时完善与更新课题博客内容。
四、具体工作安排
九月份：
1、拟订课题阶段性研究计划，明确研究重点。
2、召开课题组工作会议，部署本学期课题组工作安排。
3、课题组成员，每人每月撰写课题研究随笔1篇。
4、与省常中的AFS交流生，联合开展中秋节活动。
十月份：
1、召开课题组工作会议，交流子课题研究开展的情况。
2、准备课题中期评估。
3、大中小班第一主题课程审议、反思。
4、与省常中的AFS交流生，联合开展万圣节活动。
十一月份：
1、召开课题组工作会议，各子课题成员交流研究成果。
2、大中小班第二主题课程审议、反思。
3、组织幼儿参加__市“星星火炬”少儿英语大赛。
4、与省常中的AFS交流生，联合开展感恩节活动。
十二月份：
1、大中小班第三主题课程审议、反思。
2、开展英语节主题活动。
3、与省常中的AFS交流生，联合开展圣诞节活动。
4、组织幼儿参加江苏省“星星火炬”少儿英语大赛。
一月份：
1、整理幼儿园主题，并汇编成册。
2、课题组会议，总结本学期课题工作情况，表彰课题研究中有突出表现的教师。
3、检核课题博客内容，完善课题网络管理。
4、收集、整理课题研究工作台账资料。
教师个人课题研究计划怎么写篇7
一、指导思想：
我校申报立项的滁州市级课题《中高年级语文“目标引路，自主学习，单课验收”教学方式的应用研究》的研究工作已进入第二阶段。本学期重点是继续以“一人一课”校本教研活动为抓手，深入开展课题研究工作。抓好课题组的课题研究实施计划的制定和落实，抓好课题研究的过程的管理和指导，人人按计划积极开展实验研究工作，提倡教师之间的合作、探究，提倡将课题研究与教研活动进行有机地结合，深化“问题即课题，教师即研究者，教学即研究，课堂即实验室”的意识，每位老师在教育教学实践中，按照学校课题研究计划进行研究，多一种意识，多一种实践，多一点思考，多一份。
二、研究目标：
1、继续把课堂作为课题研究的主阵地，促进语文教学课内与课外的有机结合，使学生系统掌握以“预习上课练习复习检测”为主线的语文学科自主学习的具体方法，从而提高学生自主学习的能力。
2、继续增强学生学习的目标意识和自主意识，让学生想学语文，会学语文。
三、课题研究的主要内容：
1、在中高年级语文教学中怎样具体细化单课语文教学目标，以利于目标的落实和检测。
2、在中高年级语文教学中怎样激发学生的兴趣和动机，怎样更好地引导学生自主学习(包括预习、上课、练习、复习四个环节)，以分步落实单课教学目标。
3、在中高年级语文教学中怎样实施单课验收。
四、达成目标采取的措施：
1、通过各种途径，努力提高自身专业素养。
2、积极参加课题实验组的活动，加强交流与协作。
3、认真上好一节公开研讨课，每学期听实验课15节以上，并写好评价分析表。
4、关注学生的学习动态，不断改进自己的教学方法并适时调整，做好实验记录
五、具体工作安排：
三月份
1、学习《中高年级语文“目标引路，自主学习，单课验收”教学方式的应用研究》课题研究。
2、个人制定本学期课题研究计划。
四月份
1、召开课题组会议，专题理论学习。
3、精心设计调查问卷，开展调查研究，并对调查结果进行科学、合理地分析。
3做好课题研究相关理论的收集与学习工作，完善个人课题计划
五月份
1、上好课题组的一人一课。
2、积极参与课题组上课、课题组成员之间的听课、评课、研讨等活动。
3、收集整理个人教学设计，写好教学随笔
六月份
1、参加课题组会议，开展课题研究，及时总结。
2、进行学期总结，撰写研究论文和课题研究总结。
3、上交课题组各项材料。
教师个人课题研究计划怎么写篇8
一、课题研究论证
(一)研究目标：
1.通过研究，让幼儿认识家乡，了解家乡，培养幼儿热爱家乡的情感。
2.促进我园科学教育活动生活化，创设出具有本土特色的科学区、自然角，培养幼儿对科学活动探究的兴趣，发展自由探索和好问的态度。
3、树立新的教育资源观，提高本园教师在利用社区资方面的理论水平、指导能力以及教科研能力。
(二)研究内容
1.进行社区资源调查，挖掘适合幼儿探索的自然资源和社会资源;
2、探讨如何利用社区资源，丰富幼儿园科学活动的课程内容，培养幼儿科学素质;
3、探讨如何利用社区资源，创设出具有本土特色的科学区、自然角，形成园本课程。
(三)课题研究的理论依据
陶行知、陈鹤琴的教育思想：陶行知主张生活即教育、社会即学校。他提出：以社会为学校，奉自然为宗师，学校的范围广大无边。陈鹤琴提出：“大自然、大社会都是活教材”。他认为，学前儿童是在周围的环境中学习的，应该以大自然、大社会为中心组织课程内容。而在我们农村，其自然资源更是丰富多彩，一年四季的各种瓜果蔬菜、山上树木、沙石形态、等不同质地的自然物，得天独厚的自然资源取之不尽，用之不竭，正是我们开展科学活动的材料和内容。
《纲要》精神：《纲要》指出：“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”农村有农村的特色，有农村特有的风俗民情，有丰富的自然资源，幼儿应该成为这些自然资源的主体和学习的主人，由此我们确定了《利用社区资源开展幼儿园科学活动探究》的课题研究。
(四)课题实践的意义
1、我园地处资源丰富的农村，有许多先天的自然资源可供教师选择。附近有灵源山和五里工业区得天独厚的地理环境和自然资源，为幼儿提供了真实的、自然的、丰富多彩的活动环境，这些环境中蕴含着丰富的教学资源，有利于幼儿进入现场和情境，让幼儿成为现实情境中的一员，获得亲手实验操作、身临其境感受的机会，为幼儿提供开放的、真实的、自然的、丰富的探索空间。我们地处农村，
2、利用社区资源开展科学教育活动，我们从有效利用社区环境、充分挖掘家庭环境双方面入手，突出地方特色，体现幼儿科学教育生活化，促进幼儿健康和谐地发展,营造幼儿动手探索的科学环境氛围，吸引幼儿主动动手参与活动，培养幼儿爱乡的情感，根据以上思路，拟开展本课题研究。
二、对课题实施和完成条件的论证
(一)研究的过程
第一阶段(20__/4-20__/6)课题核心成员讨论课题研究的方案，查阅相关文献，制订研究计划。
第二阶段(20__/9-20__/6)1、全面按照课题研究方案开展研究;2、对课题研究做阶段性的评价，不断调整研究的方法与措施。
第三阶段(20__/7)收集整理汇编第一期研究材料。
第四阶段(20__/9-20__/9)汇编课题组研究文集，撰写论文，书写结题报告，交流研究成果。
(二)保障措施
1、人力资源保障
(1)以泉州幼儿师范高等专科学校为依托，还特别聘请教科研专家许琼华副教授做课题研究的顾问和理论指导，全程指导课题研究。
(2)成立专门的课题组班子，课题组分总负责人和课题组成员。总负责人对课题整个实验过程全权负责，课题组其他成员都明确分工、责任到人，确保每个过程都能有效实施。教研组负责对各实验班进行跟踪指导，保证每个实验班能有效实施。教研组还要负责相关课题研究的资料的搜集、整理，负责阶段性研究成果的撰写与各实验园的经验总结，负责阶段性研究的总结与调整并及时反馈实验意见。
2、制度健全的保障
(1)确立课题领导小组，明确职责，分层保证项目的实施。确保有分工、有监督、有落实、有提高。
(2)实施园本教研管理制度。重点抓计划的落实，有记录、有考核要求、有工作总结。
(3)实施教师学习与交流制度。采取请专家专题讲座、看专家讲座实录，课题组长做课题理论培训，学科带头人、骨干教师做业务培训等，积极开展专题经验交流会、案例反思分析及同读一本书活动。
(4)实施园本教研制度。在园本教研的开展中，制定出各类试行评价标准。认真组织教师学习，落实到教研工作中。
3、经费投入保障
我园将全力支持课题的研究，专门提供研究经费约4万元左右，用于专家指导、购买资料、资料整理、研究交流、交通差旅等。
三、最终研究成果
1、通过科学教育活动生活化，创设出具有本土特色的科学区、自然角，幼儿能对科学活动探究感兴趣，养成了自由探索和好问的态度。
2、形成具有园本特色的科学活动课程
3、本园教师在利用社区资方面的理论水平、指导能力以及教科研能力有了较大提升。
教师个人课题研究计划怎么写篇9
一、研究的课题：《自主(探究、体验、合作)学习方式中教学手段运用研究》。
二、研究目的:回顾上学年课题研究上学期，通过上课题研讨课、撰写论文、教学设计、研究心得等多种方式，总结出了一些自主探究学习的方法，但是还不够全面，这学期我将继续努力钻研，进一步探索研究。
三、研究措施：
1、转变观念，认真系统地学习有关的理论。认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。
2、加强学习，努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。尽可能多地与同行们交流探讨。
3、联系实际，认真备课、精心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。
4、实事求是，注重课题研究过程，在学校研究计划安排下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。
四、本年度具体工作安排计划：
二月份：
(1)学生交流与合作能力现状调查分析。针对学生开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。
(2)学习课题组课题总方案。
(3)学习课题组子课题计划，明确研究内容。
(4)制定个人课题研究计划。
三月份：
(1)参加开题仪式。
(2)建立学生个人跟踪档案。
(3)在数学课题组内听课。
(4)积极参加培训，学习、开通课题研究个人博客。
四月份：
(1)积极参与课题组开展的专题研讨课。
(2)积极参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课心得体会。
(3)加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。
(4)撰写学生交流与合作习惯养成专题文章，注意及时收集、整理、上传资料。
五月份：
(1)学习课题理论专题讲座，做好笔记。
(2)通过课堂教学，尝试新的教学方法。
(3)认真撰写，与同伴交流，及时总结课题研究经验与教训。
(4)上一堂课题研讨课。
九月份：
(1)学习课题组总课题方案、子课题计划。
(2)写好《自主(探究、体验、合作)学习方式中教学手段运用研究》个人研究计划。
(4)及时上传材料，丰富博客内容。
(5)积极参加培训，学习，转变观念，提高自身素质。
十月份：
(1)参加“全国著名教育专家江西省中小学优质课堂教学研讨会”。
(2)上好课题研讨课。
(3)参加课题组进行的课题研究。
十一月份：
(1)参加课题组进行的课题研讨课。
(2)整理参加课题理论学习的笔记，总结各项课题活动情况，写出上传个人博客。
十二月份：
(1)结合我校“一人两节课”校本教研，组织课题组成员上课、听课、评课活动。
(2)及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到学校网站和个人博客。
(3)撰写个人课题小结，并参加校课题小结交流。
(4)收集、整理课题组教师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到学校网站和个人博客。
(5)撰写课题研究论文，交流课题论文。
教师个人课题研究计划怎么写篇10
一、任教学科：语文。
二、研究课题：《小学生阅读习惯培养的研究》
三、个人研究方向：培养学生不动笔墨不读书的的阅读习惯
四、研究目标：
1、改变目前小学生“动口不动手”的阅读现状，逐步达到“不动笔墨不读书”的阅读所要求。
2、通过研究，探索适于培养和提高学生阅读能力的阅读教学模式和方法。
3.在研究、学习、培训的过程中，提高自己、丰富自己，使自已得到不断的发展，成为终身学习型的教师。
五、研究措施：
1、理论学习：认真系统地学习有关的理论，相关的教育杂志，学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，提高自身的实践能力。
2、实践参与：认真参加课题组组织的各种研究活动，探索适于培养和提高学生阅读能力的阅读教学模式和方法，提高自己的理解和研究能力。
3、忠于课堂：课堂教学是研究校本教研的根源，认真上好每一节课，并从课堂中发现问题，及时的寻找多途径解决的方法，进一步提高教学质量。
4、反思积累：在教学，学习、研讨中，要加强自我反思，及时把自己在教育教学中的一些自已独特的想法撰写成文，继续在自己的校本课题专栏上传，多多地与同行们交流探讨。
教师个人课题研究计划怎么写篇11
立项级别
区级
学科
语、数、英
研究要点
1、进一步学习有关有效练习与设计的教育教学理论，与学生的学习实际情况结合，不断丰富和拓展研究方式方法。
2、推进作业分层布置与落实工作。
3、学生作业情况追踪调查以及现状分析。
4、课堂练习有效设计策略研究
5、课题组成员每人完成一篇有效练习教学案例和一篇课题研究论文。
研究措施
1、课题实施细化分层研究。课题组每月进行一次课题活动，根据自己的特长，选择研究的小主题，根据课题实施过程中遇到的问题制定、调整研究措施。
2、制定学期研究方案。研究教师根据本学期的研究重点，结合自己的教育问题，制定相应的研究计划。计划要目标明确，措施详细，操作性强。课题组每位成员在一单元教学完成后，应作出单元小结，整理整个单元中的教学情况，并针对研究过程中的实际随时做好调整工作。
3、加强课题研究的过程管理，认真写好教育教学日记，不断总结得失，进行反思，及时上传相关研究资料。
4、参加课题研究的人员，每月需认真撰写与研究内容相关的案例、教学反思，定期做好总结。
5、与其他学科、其他老师密切协作，定期做好学生现状的调查与分析，为后断研究提供第一手资料。
6、课题组成员每人开一次公开课。
活动安排：
二月份：
制定本学期课题研究工作计划。(负责：时娟芳)
2、布置落实各课题组成员的研究目标和任务。(负责：时娟芳)
3、教研组讨论制定子课题研究工作计划。(负责：各教研组长)
三月份：
各课题组上交子课题组工作计划，新课题组上交开题报告及计划。(负责：时娟芳)
2、课题组活动，进行理论学习与研究，落实开设研究课人选，讨论拟定课堂教学反馈内容。(负责：课题组长)
四月份：
开展课题组研究课活动。(负责：教研室和课题组)
2、上交一篇教学设计。(负责：陆琳)
3、学生作业情况调查。(负责：陆琳)
五月份：
课题组活动，组织理论学习与研究，布置下阶段主要研究任务。(负责：时娟芳)
2、开设研究课活动。(负责：教研室和课题组)
3、组织课堂教学反馈。(负责：教研室和课题组)
六月份：
课题组活动，组织理论学习。(负责：课题组长)
2、课题组成员上交课题研究论文和总结。(负责：陆琳)
3、课题组进行阶段工作总结，奖励教科研积极分子。(负责：时娟芳)
教师个人课题研究计划怎么写篇12
职务：教师
任教学科：数学
任教年级：四年级
研究的课题：农村现代过程远程教育教学方法的研究
个人子课题：农村现代远程教育模式三教学方法的研究
研究目的：透过对这个课题的研究，总结并构成适合农村小学远程教育模式三的教学应用方法，以及优化课堂教学效率，提高教学效果。
课题研究的主要资料：探索农村小学现代远程教育模式三的教学方法，利用网络资源，创设教学环境，开展有效学习，充分发挥出“双主互动”、“导学―探究”模式的作用，研究出切合实际的农村现代远程教育模式三的教学方法。
工作安排：
九月份：1、写好《农村现代远程教育模式三教学方法的研究》子课题研究计划;
2、写好课题组个人子课题计划;
3、将计划上传到教师博客，并丰富博客资料;
4、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结;
十月份：1、课题组成员加强理论学习，提高研究水平;
2、继续充实“教师博客”的资料;
3、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结;
4、认真准备课题研讨课。
十一月份：1、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结;
2、召开课题组会议，交流总结，讨论研究中遇到的问题及研究方向;
3、课题组成员及时撰写研究材料，上传到网站，充实教师博客。
十二月份：1、课题组成员加强理论学习，提高研究水平;
2、继续充实“教师博客”的资料;
3、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结;
元月份：1、写好课题组子课题小结;
2、写好个人课题小结，并进行交流;
3、收集并整理研讨课教案、说课稿和评议，并及时上传到博客;
4、写好课题研究论文，并进行交流。
教师个人课题研究计划怎么写篇13
第一阶段：准备阶段时间：20__年3月——20__年4月
(1)成立课题研究小组，设计课题研究方案，制定研究计划，明确研究的目标、内容方法以及预期成果。
(2)组成情报小组，收集相关资料，并组织课题组成员对资料进行分析探讨。
(3)完成开题报告
第二阶段：实施阶段时间：20__年5月——20__年10月
(1)课题组成员根据课题方案开展调查、研究工作，分析语言活动游戏化的现状及成因。
(2)通过教育典型案例研究，梳理总结语言活动游戏化的有效策略与方法。
(3)组织课题组成员进行每个幼儿年龄段的教学展示活动。
第三阶段：总结阶段时间：20__年11月——20__年12月
(1)整理前两个阶段的研究资料，进行综合分析，验证语言教学活动游戏化对于幼儿语言表达能力的提升、教师语言教学组织能力提升的促进作用。
(2)对整个实验过程的资料、信息、音像等进行综合、归纳、概括、总结，撰写论文、结题报告，并对研究成果进行包装、整理，完成成果申报。
教师个人课题研究计划怎么写篇14
研究目的：
1、探索出一些适合农村小学教育教学实际的农村现代远程教育的教学方法，提高课堂教学效益。
2、使农村学生与城市学生一样，享受优质教育资源，从根本上减轻过重的课业负担，高质量地完成小学阶段的学习任务。
3、使学生既学会学习，又具有健康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素养。
课题研究的主要内容：
在农村现代远程教育模式一教学方法的研究中，引导学生：1、提高了自我教育能力。2、提高了合作交往的能力。3、提高了承受挫折的能力。4、提高了分析、解决问题的能力。
教师要针对教学需要，认真查阅和分析光盘教学资源，结合教学内容和教学过程，运用教学设计及相关教学理论，选择、整合、运用光盘资源，促进师生互动，推动教学方式的变革。利用光盘开展教学活动，教师必须熟悉光盘资源内容，将光盘播放与课堂讲授有机结合，组织课堂教学活动，改进教与学过程。开展多种形式的教学活动。
工作安排：
二月份：
1、制定。
2、上好一节课题研究课。
3、做好光盘的下载和教学研究工作。
三月份：
1、丰富博客内容，利用向课题组教师学习。
2、上好课题研究课。
3、讨论课题组教师上课中存在的优缺点，找出不足。
四月份：
1、认真学习和钻研《农村现代过程远程教育模式一教学方法的研究》。
2、写好课题研究论文。
3、阅读教师的教案和说课稿，做好听课记录。
五月份：
1、继续开展课题活动。
2、上传课题组教师评课内容到自己博客上。
3、针对教学中的不足进行改正。
六月份
1、听课题组工作总结汇报。
2、写好个人课题组工作小结。
3、整理收集各项研究成果。
教师个人课题研究计划怎么写篇15
任教学科：数学
任教年级：四年级
研究的课题：农村现代过程远程教育教学方法的研究
个人子课题：农村现代远程教育模式三教学方法的研究
研究目的：通过对这个课题的研究，总结并形成适合农村小学远程教育模式三的教学应用方法，以及优化课堂教学效率，提高教学效果。
课题研究的主要内容：探索农村小学现代远程教育模式三的教学方法，利用网络资源，创设教学环境，开展有效学习，充分发挥出“双主互动”、“导学—探究”模式的作用，研究出切合实际的农村现代远程教育模式三的教学方法。
工作安排：
九月份：1、写好《农村现代远程教育模式三教学方法的`研究》子课题研究计划;
2、写好课题组个人子课题计划;
3、将计划上传到教师博客，并丰富博客内容;
4、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结;
十月份：1、课题组成员加强理论学习，提高研究水平;
2、继续充实“教师博客”的内容;
3、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结;
4、认真准备课题研讨课。
十一月份：1、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结;
2、召开课题组会议，交流总结，讨论研究中遇到的问题及研究方向;
3、课题组成员及时撰写研究材料，上传到网站，充实教师博客。
十二月份：1、课题组成员加强理论学习，提高研究水平;
2、继续充实“教师博客”的内容;
3、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结;
元月份：1、写好课题组子课题小结;
2、写好个人课题小结，并进行交流;
3、收集并整理研讨课教案、说课稿和评议，并及时上传到博客;
4、写好课题研究论文，并进行交流。
教师个人课题研究计划怎么写篇16
一.研究的课题
在初中美术教学中如何培养学生有效的合作学习
二.研究的背景
随着21世纪人才培养模式的多元化发展趋势，随着教育观念的不断更新，“合作学习”方式正日益受人们的关注，成为教育教学研究与探讨的热点。《美术课程标准》中也明确指出：“自主、探究与合作是学生学习美术的重要方式。”因此，引导学生合作学习，培养学生合作意识已是教学改革的大势所趋。自20__年进入新课改以来，合作学习已成为中小学美术课堂上的一大亮点，越来越多的教师在教学中设计并运用了合作学习这一教学策略，使课堂讨论甚热烈，气氛相当活跃，教师教得愉快，学生学习有趣。课堂上出现了师生互动、生生互动的可喜局面。
三.研究的目的
小组合作学习是指学生在小组或团体中的为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。它有助培养学生合作精神，团队意识和集体观念，有助培养学生正确的竞争意识和能力。通过小组成员间的互相帮助，实现每个学生都得到发展的目标。作为合作学习的组织者——教师，如何让学生走出误区，使学生有效地进行合作学习，真正在集体中获得个人生动活动的发展，我想这是每个教师必须要考虑并解决的问题。
四.研究的主要内容
1.让学生积极的相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动;
2.让学生积极承担在完成共同任务中个人的责任;
3.使所有的学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的互相信任，有效地解决小组内冲突;
4.对于个人完成的任务进行小组合作。
五.课题研究的实施计划
1.制定研究计划，课题组会议，交流个人课题思路，学习课题资料
2.课题组会议，学习合作学习资料，交流学习心得和课题研究得失
3.课题组会议，学习合作学习资料，交流课题研究得失，汇报课题研究课
4.课题研究会议，学习资料，听课题组研究课，写听课反思
5.上交课题研究论文及各项资料
教师个人课题研究计划怎么写篇17
一、工作目标
1、召开课题工作会议，成立课题研究小组，确定课题研究核心成员，制订相关工作计划。
2、组织课题组成员学习和查阅相关课题资料。
3、充分了解学生学习英语的现状，在各年级开展有关调查分析，为课题研究工作的全面展开打下基础。
4、与学生家长取得联系，征求家长关于课题研究方面的意见和建议。
二、研究原则
1、实际性原则。课题研究要结合我校现阶段英语教学的实际情况，开展的研究工作要切实可行，要对英语课堂教学进行拓展和延伸。
2、创新性原则。课题研究要与时俱进，不断创新，要在吸收与借鉴的同时形成自己的特色。
3、指导性原则。进行课题研究对我校全体英语教师来说是一次巨大的挑战，对学生而言也是一种全新的尝试。在研究过程当中要加强指导，不能盲目而行。
4、活动性原则。英语的交际离不开活动，要在研究过程当中通过开展形式多样、富有实效的活动达到预期的效果。
三、主要措施
1、召开课题组全体人员会议，制定课题，明确分工。
2、协同制订计划。
3、学生问卷调查。
4、调查数据、结果分析。
5、告家长书。
6、英语课外活动小组的成立。
7、实验学生档案的建立。
8、课外活动小组开展活动。
9、课外活动小组成果展示(展示形式待定)。
10、学期课题研究工作总结。
四、具体安排
三月份：
1、制订计划。
2、理论学习与资料查阅。
3、分年级学生问卷调查。
4、调查结果分析。
四月份：
1、告家长书。
2、课外活动小组成立。
3、课外活动小组活动开展。
五月份
1、课外活动小组活动开展。
六月份：
1、课外活动小组成果展示。
2、学期课题研究工作总结。
教师个人课题研究计划怎么写篇18
一、任教学科：语文
二、研究的课题：小学语数学科教学中学生交流与合作能力培养研究
三、个人子课题：小学语文教学中学生交流与合作习惯的养成的研究
四、研究目的：
(1)探索在语文学科课堂教学中培养学生交流与合作能力的途径和方法。在语文学科教学中给予学生更多交流与合作的机会，激发学生交流与合作的欲望与热情，让学生要交流要合作，从而养成良好的交流与合作的习惯。
(2)在实验的过程中，学习、培训、提高自己、丰富自己，成为学习型的教师，走教师专业化发展之路。
五、课题研究的主要内容：
小学语文教学中学生交流与合作习惯的养成的研究
六、研究措施：
1、转变观念，认真系统地学习有关的理论。认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。
2、加强学习， 努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。尽可能多地与同行们交流探讨。
3、联系实际， 认真备课、精心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。
4、实事求是， 注重课题研究过程，在学校研究计划安排下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。
七、工作安排：
二月份：
(1)学生交流与合作能力现状调查分析。针对学生开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。
( 2)学习课题组课题总方案。
(3)学习课题组子课题计划，明确研究内容。
(4)制定个人课题研究计划。
三月份：
(1)参加开题仪式。
(2)建立学生个人跟踪档案。
(3)在语文课题组内听课。
(4)积极参加培训，学习、开通课题研究个人博客。
四月份：
(1)积极参与课题组开展的专题研讨课。
(2)积极参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。
(3)加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。
(4)撰写学生交流与合作习惯养成专题文章，注意及时收集、整理、上传资料。
五月份：
(1)学习课题理论专题讲座，做好笔记。
(2)通过课堂教学，尝试新的教学方法。
(3)认真撰写教学反思，与同伴交流，及时总结课题研究经验与教训。
(4)上一堂课题研讨课。
(5)注意及时收集、整理、上传资料。
六月份：
(1)撰写个人子课题总结，并及时与课题组成员交流
(2)撰写心得体会和课题研究论文，交流课题论文。
(3)整理个人子课题研究资料。